内蒙古自治区赤峰市林西县疾病预防控制中心 内蒙古赤峰 025250
【摘要】目的:研究儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性。方法:选择本辖区的小学进行儿童少年卫生学教育,开展时间为2020年3月—2021年3月,随机将学生分为实验组与对照组(每组各2620名),比较儿童少年卫生学对学校常见病的预防效果。结果:经过仔细统计,实验组学生的常见病发生率均低于对照组(P<0.05),调查统计学生的健康认知水平,实验组学生评分均高于对照组,对比结果具有统计学意义(P<0.05)。结论:儿童少年卫生学对学校预防常见疾病有积极作用,能显著降低常见病的发生率,提高学生的健康预防意识。
【关键词】儿童少年卫生学;常见疾病预防;中小学
学校作为公共场所容易发生流行性疾病,教室人员密集而且流动性较大,容易造成疾病的传播扩散。中小学生的身体还在生长发育中,身体器官与免疫功能发育都不完善抵抗力低下,容易受疾病的侵袭影响学生身心健康[1]。儿童少年卫生学从促进青少年儿童身心健康的角度出发,对青少年儿童进行健康教育,能有效促进青少年健康发展。本研究选择2020年3月-2021年3月内本辖区的5所中小学开展儿童少年卫生学教育。研究结果如下。
1、资料与方法
1.1一般资料
选择2020年3月-2021年3月期间选择本辖区的5所中小学开展儿童少年卫生学教育,随机将学生分为实验组与对照组(各2620名),实验组男1564名,女1056名,学生年龄范围6-17(11.23±4.02)岁,体重25-70kg,平均(41.04±11.02)kg。对照组男1246名,女1374名,学生年龄范围6-16(12.05±5.29)岁,体重23-75kg,平均(43.75±13.02)kg。对比两组学生的年龄、体重等基本资料,差异无统计学意义(P>0.05)。有可比性。
1.2方法
对照组学生接受常规的思想品德、文化、体育等课程,并根据教学标准定期开展疾病预防知识宣传教育。实验组进行儿童少年卫生学教育,(1)制定教学模式,结合本辖区的教学情况与教育部的规定选择适合的儿童少年卫生学教材,按照教学内容制定课程计划,一周开展一次教学活动。(2)实施教学,生长发育教学,对学生讲解生长发育的特点,系统讲解生长发育的规律,让学生正确认识生长发育,让学生在生长发育过程中加强营养,保证充足的睡眠,进行适量锻炼。心理健康教学,对学生讲解生长发育中正常的心理变化,对常见的生理、发育现象对学生进行科普,让学生正面认识心理卫生,解答学生对传染性疾病提出的问题,促进学生心理健康发展[2]。常见疾病的保健预防教学,讲解常见疾病的症状,让学生对于常见疾病有初步的认识,讲解疾病的致病原因、预后等知识,详细讲解疾病的预防,降低常见疾病发生率。对于青少年的饮食也要重视,保证营养均衡饮食,摄入足量的蛋白质、维生素,为身体发育提供充足的营养。卫生习惯教学,树立学生健康的卫生习惯,让学生认识到卫生习惯对疾病的重要作用,提高学生预防疾病的意识[3]。
1.3评价标准
比较两组学生的常见疾病发生率,通过健康问卷,对学生的健康认识水平进行评分,问卷构成为常见疾病预防保健、心理健康、卫生习惯、膳食营养四个方面,评分越高表明学生健康认知水平越高。
1.4统计学分析
采用SPSS 24.0统计学软件处理数据,用百分数表示计数资料,组间比较用χ2检验,计量资料用(均数±标准差)表示,组间比较用t检验,以P<0.05为差异具有统计学意义。
结果
2.1两组疾病发生率对比
表1 两组疾病发生率对比[n/%]
组别 | 例数 | 流感 | 肥胖 | 近视 | 龋齿 |
实验组 | 2620 | 346(13.2) | 410(15.6) | 437(16.7) | 216(8.2) |
对照组 | 2620 | 458(17.48) | 583(22.3) | 570(21.8) | 354(13.5) |
χ2值 | | 18.430 | 37.187 | 21.745 | 37.489 |
P值 | | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 |
2.2学生健康认知水平
表2 学生健康认知水平[ ±s/分]
组别 | 心理健康 | 卫生习惯 | 常见病预防保健 | 膳食营养 |
实验组(n=2620) | 7.88±1.56 | 8.37±1.26 | 8.19±1.24 | 7.33±1.04 |
对照组(n=2620) | 5.94±1.50 | 7.05±1.46 | 7.06±1.00 | 6.14±1.23 |
t值 | 45.884 | 35.035 | 36.309 | 37.816 |
P值 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 |
讨论
青少年儿童正处于身体健康发展的关键阶段,学校作为人员密集的公共场所,容易出现流行疾病,对青少年的身体健康有重要的影响。同时青少年儿童对传染性疾病的认知较低,预防传染性疾病的意识不强,需要对其进行少年儿童健康学的教育,积极进行常见病的预防。随着我国的社会经济不断发展,青少年儿童的健康发展越来越受重视,因此儿童少年卫生学教育也逐渐被推广教学[4]。
本文结果中,实验组学生的疾病发生率低于对照组,经过统计分析调查问卷,实验组学生的健康认知水平高于对照组,两组数据对比具有统计学意义(P<0.05),表明儿童少年卫生学能促进青少年儿童健康成长,经过对学生的生长发育教学、心理教学、膳食营养及卫生习惯等方面的知识讲解,学生对常见疾病有一定的认识,能让学生建立健康的卫生习惯,增加对生长发育的了解,能提高健康认识从而预防常见疾病。对中小学开展儿童少年卫生学教育,对学校常见病的预防有重要意义,能有效保证学生健康发展。
参考文献:
[1]王振.综合分析儿童少年卫生学在学校常见病预防中的效果[J].中国保健营养,2020,30(34):261.
[2]王明慧.儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性分析[J].健康必读,2020(13):250.
[3]徐志平.儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性分析[J].医学理论与实践,2019,32(23):3906-3907.