案例教学联合模拟教学法在消化内科临床教学实践中的应用

李裕碧 李欣颖

（ 广东医科大学附属第二医院 广东省湛江市 524000 ）

【摘要】：目的：案例教学联合模拟教学法在消化内科临床教学实践中的应用。方法：本次研究选取本院2020年3月-2021年3月收到消化内科医学生40例，按照电脑随机法将其分为了对照组（常规教学）和实验组（案例教学联合模拟教学）两组，对比学生的学习满意情况以及学习效果。结果：综合满意率对比：实验组综合满意19例（95.00%），对照组综合满意14例（70.00%），（p＜0.05）。对比两组学生的学校成绩变化，实验组学生实践能力和理论能力均有提升，结果比对照组好（p＜0.05）。结论：案例教学联合模拟教学法可提升消化内科临床教学效果，建议推广。

【关键词】： 案例教学；模拟教学法；消化内科临床教学；实践；应用

临床医学是高等学校医学教育的重要内容，目的在于培养学生具备医学理论知识和医学操作能力和临床综合应变能力。加强临床医学教学可以提升学生的综合学习能力，优化医院的综合服务质量。消化内科是一门理论性强、实践性强的学科，涉及的病症种类多，学生的学习难度大。因为理论知识过于抽象，学生不能将其有效转化，因此建议将案例教学和模拟教学联合，提升学生的消化内科临床实践运用能力^[1]。本次教学采用对比分析法，探讨模拟教学法联合案例教学法对消化内科学生的综合能力影响情况，相关内容报道如下：

1.一般资料与方法

1.1一般资料

本次研究选取本院2020年3月-2021年3月收到消化内科医学生40例，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。实验组20例，男性12例，年龄为18.2岁-26.5岁，平均年龄为（22.2±2.76）岁，女性8例，年龄为19.6岁-23.4岁，平均年龄为（22.8±1.59）岁；对照组20例，男性15例，年龄为20.9岁-23.8岁，平均年龄为（22.4±2.55）岁，女性5例，年龄为22.8岁-23.5岁，平均年龄为（22.6±1.13）岁；两组的基本资料无差异，（p＞0.05），有可比性。所有医学生对本次研究均知晓，自愿参与本次教学活动。已排除拒绝参与本次研究的医学生，中途退出的医学生。

1.2方法

对照组学生接受常规的消化内科带教学习，主要的教学内容包括疾病理论讲解，案例分析和综合考核等。

实验组学生接受案例教学法联合模拟教学法。

案例教学法：带教老师先收集具有代表性的教学案例，按照教学计划和要求整理教学方案，教学前一天将案例发给学生，让学生预习案例资料并总结自己的疑惑点；上课时教师采用病例分析、治疗探讨等方式为学生讲解学习的知识点，并为学生布置课后作业，让学生做疾病报告。

模拟教学法：将模拟教学法和案例教学法相结合，教师可以先设计出相应的场景，让学生依次练习基本的医疗技术如抢救、导尿、输液注射等^[2]。

1.3观察指标

对比两组学生的前后考核成绩变化情况。对比两组学生的综合学习满意率差异。

1.4统计学分析

使用SPSS22.0统计学软件，计数资料为[n（%）]，予以X²检验；计量资料为（x±s），予以t检验。P值<0.05提示统计学意义成立。

2.结果

2.1 两组消化内科医学生教学前后前后考核成绩对比见表1

表1 两组消化内科医学生教学前后考核成绩对比[x±s ]

2.2 两组医学生综合学习满意率对比见表2

表2 两组医学生综合学习满意率对比[n（%）]

3.讨论

案例教学是一种科学的教学方式，在我国的消化内科教学中运用十分广泛。教学时候，教师可以将常见的疾病如消化性溃疡、肝硬化疾病作为案例，让学生分小组积极探讨治疗方式以及临床不良反应，从而提升医学生的理论能力和实践能力^[3]。为了进一步提升学生的实践能力，在消化内科教学中，很多教师都提倡采用模拟教学的方式，让学生借助手中的工具，联合医学病例进行疾病研究和分析，继而加深对消化内科疾病的认知和理解，保证临床教学的实践教学和综合教学目标^[4]。现有的教学研究表示，将案例教学和模拟教学融合在一起，可点燃消化内科医学生转换临床的思维能力，提升自己的临床医学技能。本次研究针对消化内科教学特点进行了研究分析，将本院的医学生作为研究对象，结果表示实验组学生的综合学习效果理想，学生的学习满意率提升，结果比对照组更好。综上所述，将案例教学和模拟教学联合运用到消化内科医学生教学中，可提升学生的学习能力和积极性，教学效果较为理想，可推广。

【参考文献】

[1]李晓宇,宋文,卢芳,闵丛丛,王雪梅,任琳琳,杨林,田字彬.案例库教学在留学生消化内科实习中的应用[J].中国继续医学教育,2021,13(15):21-24.

[2]杨学英,陈鹏飞.PBL联合CBL在消化内科临床教学中应用效果的系统评价[J].中国病案,2021,22(05):74-78.

[3]史璇,王荣,张鑫.CBL结合雨课堂在消化内科临床教学中的应用[J].中国继续医学教育,2021,13(13):41-45.

[4]郭盛丽,陈晓容,袁薇,祖静雯,肖启霞.基于置疑的案例教学法在消化内科护理临床实践教学中的应用[J].卫生职业教育,2020,38(24):125-127.

作者姓名：李裕碧 单位：广东医科大学附属第二医院

邮编：524000 籍贯:湖南常宁 学历：研究生 出生年月:1987年11月

研究方向：消化内科 职称：住院医师