《电气控制》课程思政的实践与探索

《电气控制》课程思政的实践与探索

谢沙天

长沙民政职业技术学院电子信息工程系 湖南 长沙 410004

摘要：随着我国新课改的深入推进，我国各个学科都在积极调整以适应新课改的变革，同时也更加注重对于思想政治教育工作晚上。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这成为各高校课程思政改革的重要推力。《电气控制》是机电一体化技术专业的一门专业课。传统教学中，教师比较注重如何让学生学懂知识，如何培养学生运用所学知识解决实际问题，忽略了在课程教学的同时对学生进行思想政治教育。因此，充分利用课堂教学这个“主战场”，融入思政元素，实现专业课“知识传授与价值引领相结合”的教学目标，就显得迫在眉睫。笔者认为，要在讲授电气控制的基本理论、基本分析方法和操作技能的同时，充分挖掘思政元素，实现“知识传授与价值观引领”相结合，培养出一批专业技术过硬、思想政治水平高的栋梁之才。

关键词：电气控制;课程;思政

引言

课程思政”是把“立德树人”作为最根本任务的一种综合教育理念，是将思政教育元素有机融入专业课程的理论、实践教学中，在专业知识传授的同时实现思想引领和能力提升，是人才培养中德、识和能三位一体的有机融合。中国工业和中国智能制造目前正处在转型升级阶段，对工程技术人才的要求不仅需有知识、有技能，更要求他们有道德、有担当 、有创新意识和精神。

1实施课程思政教育的必要性

意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。人的意识形态受思维能力、环境、信息、价值取向等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。我们的一些大学，包括很多著名的高等学府，正在培养一些精致的利己主义者。精致利己主义者的出现，一定程度上反应了学校教育在学生人生观、世界观、价值观培养方面的缺失；而另一方面，也反应社会建设过程中，亟待解决包括道德建设、精神建设、文化建设、制度建设等诸多问题。在全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程中，当代大学生肩负重要的责任，他们是前沿科学知识的掌握者，是建设社会主义现代化强国的后备力量。如何培养大学生积极向上的心态，正确的价值观念，不仅仅是思想政治教育理论课程的任务，更是整个大学教育全过程的任务。2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开。习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政建设就是源于贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神。按照“所有课程都有育人功能”的要求落实立德树人根本任务，把思想政治教育融入每一门课程，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，努力推进全员全过程全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在电气控制等工科类课程中，学生更多的学习现代科学技术，全面掌握某领域的基本理论和实践技能。学生除了学习马列主义毛泽东思想、科学社会主义等思想政治理论课程之外，将系统学习专业课知识，通过课程实训、课程设计和毕业设计提高自身的动手能力，因此在工科类课程中融入课程思政内容，旨在为实现中国梦培养社会主义合格接班人。

2电气控制类课程思政教学现状分析

目前，课程思政理念尚未在高校中形成共识，未在所有教育者中入脑入心，更没有转化为专业课教师的自觉行动。思想认识上，很多专业课教师对思政教育理解不深、重视不够，“只教书不育人”“只授业不传道”。思政教育在专业课堂存在较为严重的“缺位”，特别是电类课进行思政教学的实例和经验，还很难在现有文献中找到可以借鉴的资料。此外，电气控制类课程涉及知识面广且难点较多，高校里这类课程的课堂教学普遍存在课时紧张的情况，如何在有限的课时里，兼顾思政教学与专业知识讲授，是这类课程思政教学必须面对的难题。

3《电气控制》课程思政措施

3.1改革考核体系，保障课程思政的教学效果

（1）课堂上严格要求，杜绝迟到早退、睡觉、玩手机现象，要求学生从诚信做起，不抄袭别人的作业，不弄虚作假等，将平时成绩与课堂表现严格挂钩。以此培养学生诚信守时、遵守规则的思想品质。（2）课后布置相关设计任务，按学生的具体情况进行分组，并鼓励他们一题多解，要求学生编写设计报告，并以小组为单位，在课堂上进行设计汇报和答辩。设计完成情况作为平时成绩的重要依据之一。以此培养学生合作沟通、表达及思辨能力。（3）实训课除考查学生的实训结果外，还要检查学生着装是否符合要求，携带的工具是否齐整；重点考查学生在操作过程中是否按照行业企业规范、是否注意保持实训室的环境卫生、是否注意节约耗材，实训结束后是否会整理实训台、清除垃圾等细节，尤其是是否会按安全生产条例切断电源。以此帮助学生形成严谨有序的工作作风，养成踏实规范的工作习惯，最终使他们具备良好的职业素养。

3.2教学内容与思政元素梳理

梳理教学内容与思政元素的对应关系，对电气控制课程教学内容进行优化，找准思政教育在专业教育中的切入点，方能实现思政育人的潜移默化。在思政元素与教学内容对应关系梳理过程中，应紧紧围绕课程教学思政目标，注意教学内容与主流价值观的同频共振。讲授“控制线路设计”部分时，引导学生正确看到电气控制技术应用中的利和弊，使学生了解矛盾的对立统一原理，能够全面看待问题，善于抓住问题的重点和主流。引导学生正确看待我国的机电产业应用和发展中存在的问题，并结合《中国智造2025》中的工业强基工程，激发学生科技强国的决心，增强科技报国的责任和担当。

3.3注重向学生灌输全寿命设计理念

我们可以利用学到的知识，解决复杂的工程实际问题，但在解决问题的同时，必须考虑设计、制造、使用、维护等全寿命过程，不能只单独考虑一个环节，如电气产品设计者只考虑设计参数与性能，还要考虑制造工艺和维护便利性。爱护我们生存的环境，这一点，是我们进行任何工程设计必须要考虑的重要因素。

结语

总之，大学时期是学生们学习文化知识、完善和提升自我的重要时期，也是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，更是为将来实现中国梦做准备的重要时期，因此，要在《电气控制》课程教学中充分挖掘教学内容中所蕴含的思政元素，在提升大学生们专业技能的同时，加强思想政治教育，把他们培养成又红又专、德才兼备的社会主义建设的栋梁之才。

参考文献

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2] 姚箫箫. 课程思政背景下电气控制技术课程的教学模式探索[J].现代教育论坛，2020(10)

[3] 韩四满. 关于《电机与电气控制技术》课程的教改思考[J].教育研究，2019(9)

作者简介：谢沙天（1963——），男，湖南长沙人，长沙民政职业技术学院电子信息工程系副教授，研究方向：信息检测与控制技术