浅谈中职市场营销课程的“课程思政”

浅谈中职市场营销课程的“课程思政”

李文静

东莞市轻工业学校 广东 东莞 523000

摘要：“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。本文从中职专业课开展“课程思政”的必要性、 中职市场营销“课程思政”的限制因素分析以及“课程思政”融入中职市场营销课程的实践措施这三个方面进行阐述，为“课程思政”在中职市场营销课程中的具体应用提供更具指导性的经验和建议。

关键词：中职市场营销 课程思政 教学改革

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程” ，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应”。 [1]换言之，学生的思想政治教育不仅仅要在思想政治课中开展，也需在其他专业课程教育教学过程中开展。这就为我们在专业课的专业技能培养过程中进行思政教育指明了方向。但是中职的专业课应如何将课程思政与专业进行有机整合，在课堂中合理渗透和融入思政元素，是当前广大专业教师们面临的一个难题。

一、中职专业课开展“课程思政”的必要性。

1、社会主义核心价值观需要在中职教育中落实。

自党的十八大以来，党中央高度重视社会主义核心价值观的培育和践行。随着社会的进步、信息化的高速发展、互联网的普及，人们的价值观。当前，中职学生价值观呈现出多样性和复杂性的特点。这些，都体现出社会主义核心价值观必须、并且要坚决贯彻落实到中职教育中。

2、培养高技能人才的现实需要。

在当前互联网+的信息化时代，人们的商业活动从物理空间逐步向网络空间转移，商贸类专业的学生未来将更多地从事跨境电商、网络营销等职业。在这样的虚拟空间下，产品以次充好、价格欺诈、渠道冲突、广告虚假等恶劣事件时有发生。在此背景下，企业要求从业人员都需具备良好的政治、道德、职业素养。唯有如此，才能够保障企业和行业的良性发展。因此，专业课教师需加大对市场营销课程的思想政治教育，通过课程思政培养学生的职业道德，正确认清、处理市场经济下个人利益和集体利益的关系，保证其德才兼备，服务社会。

3、推动市场营销课程改革的内在需要。

作为中职商贸类专业的专业基础课，市场营销课程是是一门兼具理论性和实践性的应用型学科。对于这门课程，任课教师主要教授市场营销学原理和技能方法。在习近平总书记全国高校思想政治工作会议上的思想指导下，广大专业教师应抓住契机，结合专业特点，重视专业课的思政教育，进行相关教育教学改革，与思想政治理论课形成协同效应，推动中职市场营销课程甚至是中职商贸类专业的发展。

二、中职市场营销“课程思政”的限制因素分析

1、教材资源不完善。

当前市面上的中职营销类教材主要以市场营销学的内容为框架，教授学生运用市场调研、营销策划、产品销售、渠道管理和客户管理等基本技能，专业性和实操性较强，涉及市场营销职业道德方面的内容较少甚至几乎没有。因此，教材资源的局限性极大地影响了该课“课程思政”的实效性和有效性。
2、教师对“课程思政”缺乏重视甚至无视。

据笔者对本校和兄弟院校的同行进行的调查了解发现，中职专业课教师普遍缺乏“课程思政”的育人理念，不了解甚至不知道何谓“课程思政策”，这就导致专业课教师在讲授专业技能的过程中不够重视甚至没有将思政元素进行有效地渗透。

3、思政元素与专业知识难以平衡。

市场营销学课程是一门专业课程，与思想政治课程有着本质的区别。如何在原有的教学知识结构和框架中，融入相关的思政元素，做到专业知识和思政元素合理且有效的平衡，是当前专业课教师面临的一大难点。

鉴于以上难点，笔者根据本人近年来在教授中职市场营销学课程中所进行的“课程思政”教学改革，将相关的实践措施和经验总结如下，供广大专业教师们借鉴。

三、“课程思政”融入中职市场营销课程的实践措施

1、修订教学大纲。

专业课教师可在原有的教学大纲基础上，增加对学生的价值引领目标要求，例如：正确认识和了解具有中国特色的社会主义市场制度；帮助学生树立“四个自信”；正确认识国家的经济发展以及给广大消费者带来的变化；树立正确的营销观、竞争意识；建立合法经营的企业观念；培养学生的工匠精神等。

2、梳理营销教材中的思政元素。

教师可按市场营销教学中的章节内容，对涉及到的相关思政内容进行梳理，制定成表格，这样可以各章节的教学设计中根据列表将思政内容有机融入到教学过程中去。如在讲授课程绪论时，可以结合中国特色社会主义市场经济、改革开放、社会主义核心价值观，帮助学生树立中国的市场经济本质，树立体现中国经济制度和历史文化传承的市场营销观念。又如，在讲授营销观念时，可以结合社会主义生态文明、美丽中国、“一带一路”， 帮助学生正确认识当前中国经济发展的国内外宏观环境、树立生态文明意识，建立绿色营销观念。

3、丰富完善“课程思政”的教学资源。

上文提到，当前限制中职市场营销实施“课程思政”的一大问题就是教学资源的缺乏。这就要求专业课教师在备课过程中有意识地去收集、整理近年来国内发生的市场营销典型安全，丰富教学资源。如恒大参与精准扶贫、瓜子二手车买卖家不同价、电商助农平台、苏宁云商参与电商扶贫等典型案例。通过学生思考讨论、教师引导的方法将营销中的思政元素渗透进课程，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会营销观念。

4、优化教学设计。

教师可在课堂上搭建学生个人展示平台，引导学生课后积极主动搜索国家战略政策和社会经济热点，并将搜索结果在课堂上展示给全班同学，让学生自己去发现国家的高速发展和社会变化，树立制度自信和国家自信，在展示的过程中培养个人自信，从而坚定道路自信和理论自信，坚定学生对美好生活的向往。市场营销是一门实践性学科，在实践中引导、渗透思政无素无疑更有效也更深刻。。

5、优化教学考核评价体系。

优化“课程思政”理念下的教学考核评价体系，主要从两方面入手。一是优化考核方式。除了传统的闭卷考试外，可以增加平时课堂的过程性考核，将学生的课堂表现、技能实践等表现纳入考核体系，鼓励学生大胆展示、积极参加实践项目，提高学生的综合职业素养。二是优化考核内容。从原来的只注重专业知识和专业技能为主，必为“课程思政”内容与专业知识相结合，考核的内容除了书本上的知识外，还将引入政治内容和经济热点等相关的思政元素。从而促进学生学习内容和思想的改变，真正将课程思政元素的学习落到实处。

四、结语

“课程思政”是新形势下对中职专业课教学改革提出的新思路和新挑战，是专业课与思政课协同育人的有效途径，是建设中国特色社会主义，落实社会主义核心价值观，落实“立德树人”的有效载体。笔者尝试将思政元素有机融入到中职市场营销的教学中，重点介绍了课程思政的几种实践措施，期待“课程思政”这一教学理念能在更多的中职院校中落地，共同践行“立德树人”的根本任务。

【参考文献】

1. 习近平. 把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].新华网，2019-03-14.

2. 苏兰君. 中职、高职、本科市场营销专业人才培养规律与课程衔接标准的思考[J]. 北京财贸职业学院学报，（2)：44-49.

3. 陈文娟. 新形势下中职商贸专业市场营销课程思政整合研究[J]. 营销界，2019年6月第3周.
   尔滨职业技术学院学报 ,2018(5):38.

4. 梁海英、

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