基于“减负增效”背景下初中英语作业设计

基于“减负增效”背景下初中英语作业设计

宁玺 四川省眉山市彭山区第三中学

摘要：减负增效提质是我国教学改革的必然要求，同时也是素质教育背景下的永恒话题。其中，减负不是让学生机械性地减少学习时间，也不是让学生少写作业，而是要求初中英语教师减少“不必要的”“重复性的”“与教学任务无关”的形式化作业，其根本目的就是增强提高学生学习效果，提高教师的教学质量。因此，初中英语教师面临当前各种作业设计问题，应该及时改变设计策略，给学生预留充足的“自由发挥”时间。

关键词：“减负增效”；初中；英语作业设计

最短时间投入中获得最大收获，这是教师要努力的方向。初中英语教学要落实减负增效，就要改变过去思路。传统教学中课堂时间有限，教师会在课后布置大量的作业，以期望学生在训练中，更好掌握英语教学内容。但是盲目地抓作业数量，忽视作业质量，加重学习负担，但是却难以达到预期的回报。主要是作业多会让学生厌烦，在消极情绪影响下，学生将作业当成任务，不够投入，加之作业质量不高，致使学生在完成作业中能够获取非常少。鉴于这个情况，初中英语作业设计必须要融入“减负增效”理念。

1减负增效在初中英语作业布置中的重要性

课后作业一直都是我国教学体系中的主要内容，更是提高整体教学质量的基础。尤其是在初中英语的学习过程中，由于其中所涉及的语法和词汇比较多，仅仅是进行课上教学是不够的，还要从学生的发展特点出发，调整课后作布置的方案，丰富英语知识，加深学生对英语知识的印象。同时，学生还可以在课后作业中获取更多的英语知识。但是，在实际的学生作业布置过程中还存在问题，大多数教师在对课后作业进行布置的时候，受到以前教学模式的影响，没有遵循新课程理念，也没有从实际的教学目标出发对其进行设计。在“减负增效”基础上进行英语作业设计，不仅可以让学生获得更多的知识，还可以强化他们的英语思维，帮助学生在初中英语教学中养成良好的学习习惯。在此过程中，初中英语教师还要转变自己的教学视角，从学生的基本学习情况出发，保证英语作业设计的合理性，主要以“减负增效”不断提高学生的英语综合素质，创新课后作业的形式，引导学生在实际的教学中发挥自己的主体地位，从而进一步加强对英语作业布置中减负增效措施的探究。

2基于“减负增效”背景下初中英语作业设计策略

2.1作业设计要有时效性和适量

英语作业主要是为了让学生更好地掌握课堂所学及单元重难点。所以在作业设计中，教师一定要坚守时效性，避免作业超前或者出现滞后的问题，最好能够做到每节课教学同时进行练习，并进一步优化课内和课外作业，防止重复练习，否则会加重负担，还会使学生出现不良情绪，影响作业成效。英语作业要适量，一味强化训练会严重挤压学生的生活空间。学生睡眠时间会减少，处于压抑状态中，即使完成作业也是敷衍，成效通常较差。故而当前英语作业设计，一定要减少作业数量和提升作业质量，这就需要在设计时候，教师综合考量，不断优化作业。英语作业要适当增强伸缩性，教师布置一些开放性作业，确保作业弹性化，以减轻学生的压力和负担，促使学生更好地完成作业，在过程中获得提升。

2.2作业设计要满足趣味化实践性需求

传统初中英语作业过于死板，内容单一，以各种类型的习题训练为主。学生提不起做作业兴趣，通常无法全身心投入，只想赶紧完成任务。兴趣是催化剂和助推力，学生对英语作业不能产生兴趣，作业所能发挥作用十分有限。所以“减负增效”下英语作业设计，需要做好改革，在契合作业设计目标和要求情况下，尽最大努力满足学生的兴趣需求。英语作业不要拘泥于形式，要做到灵活多变。作业设计既要有趣味化，又要增强实践性，全方位巩固所学，并培养其实际应用语言交流能力。相较于单一的英语习题训练，融入实践性作业，初中生完成作业的兴致将增强。以背诵单词任务为例，教师可指导学生以小组为单位，采取单词接龙的方式。英语作业设计中融入一些英文歌曲学唱任务、阅读英语报、观看英语电视新闻或者是电影等任务。教师定期布置英语演讲或者辩论作业，抑或是布置英语舞台剧编排作业。英语作业实践性增强，同时更具有趣味性和个性化。这样学生会积极完成英语作业，在实践中将会融会贯通课堂所学，应用能力将显著提升，从而获得良好的增效成果。

2.3合理设计查找式作业，保证作业布置的选择性

由于不同学生对英语知识的掌握情况不同，教师在对初中英语作业进行布置的时候，要从学生的实际学习情况出发，控制作业量须适中，结合学生的生活和基本的学习情况对作业进行合理设计，只有这样才能发挥课后作业在初中英语教学中的积极作用。在保障作业量适中的同时，还要求教师在对英语作业进行设计的时候要精心选择，选择的题目要与课堂上的难点相关，让学生通过对作业的处理，能够对英语教学中的难点进行巩固。在此过程中，教师要选些具有代表性的题目，合理设计查找式作业，从而保证英语教学的有效性，进一步提高学生的英语学习能力。例如，教师在对有关“The seasons and the weather”这部分内容进行设计的时候，要保证作业内容的灵活性，可以布置学生对有关季节和天气的英语资料进行整合，让他们课后应用多媒体等方式进行自由查找，然后在课堂上展示自己的作业。在此过程中，教师还要积极引导学生们之间进行交流，让他们学习到更多的课外知识，丰富英语教学内容，开阔学生的视野。同时，这种教学方式还会让英语作业有效性明显提高，进而完善初中英语教学的方案。

2.4加强英语作业布置的层次性

初中英语教师在对作业进行布置的过程中，除了要保证作业的合理性，还要在面向全体学生的同时，兼顾个别差异，对不同层次学生的英语学习情况进行分析，这就要求教师要从学生的英语学习水平之间的差异性出发，合理设计课后作业，促进减负增效理念在课后作业布置方案中的有效实施。对于学习能力好的学生可以布置要求比较高的作业，学习较差的学生可以设计一些简单的词汇理念作业，增加学生对英语学习的自信心，尊重学生的个体差异性。此外，教师在对英语课外作业进行设计的时候，还要在考虑学生个体化差异的同时，结合教学目标设计适合各类学生的作业，积极引导他们对其进行选择，从而保证英语课后作业的有效性。例如，在对“对话教学内容”中的课后作业进行布置的时候，可以让能力较差的学生，对课文的录音进行跟读，了解课文所要表达的意思。能力中等的学生主要掌握课文中的重点，对其中的内容进行熟读和背诵；让能力较强的学生在表演的过程中对其对话进行仿编，对其中的英语重点知识进行拓展。这种作业形式，能够考虑不同层次学生的学习能力，满足学生发展的要求，发挥他们在初中英语学习中的主体作用，减轻他们的学习压力。此外，这种作业形式还可以让学生有机会去选择和应用英语知识，从而进一步强化他们的英语思维。

3结语

总之，初中英语教学中作业设计极为关键，事关学习成效，以及英语思维和学习能力发展等。当前英语作业设计要转变过去以量取胜做法，而是要减少量，确保作业优质。这样学生英语作业负担会减轻，有助于形成积极心理，同时优质作业还能促使学生触类旁通和举一反三，最大限度地巩固课堂教学成果，达到增效的目的。

参考文献

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[2]周玲，麦剑荣，林丽娜.论英语作业布置的多样形式——以护理专业英语会话为例[J].科教导刊（上旬刊），2018（7）：42-44.