小学美术教学中如何培养学生艺术审美素养

小学美术教学中如何培养学生艺术审美素养

洪雅菁

晋江市磁灶镇三吴小学 福建省 泉州市 362200

摘要：小学美术教学可以有效培养学生的艺术审美素养，美术教育不仅仅能培养学生的艺术审美素养，还能提高学生个人的素质和培养学生独特的个性，提高其创造力和想象力。小学美术教学让学生具备发现独特美的能力，和创造美的能力，所以，在小学教育中一定要加入美术教学。教师在教育中要坚持以美育人、以美感人教学的原则，在教学活动中要彻底贯彻美的内容，最终要达到现代的素质教育和审美教育的教学标准。

关键词：小学美术教学；学生；艺术审美素养

引言：目前，我国重视素质教育，努力推动素质教育的发展，努力培养学生的身心与健康。教师在努力培育出具有高能力、高技术的综合性人才。在小学课堂中开设美术课程，培养学生的审美素养，这有利于其形成正确的审美观，对学生进行美的熏陶，还有利于提高学生的美术能力。以下将对小学生美术教学中如何培养学生艺术审美素养进行分析。

一、审美教育在小学美术教育中的作用和意义

审美是每个人都具备的能力，审美素养是在时代不断发展中积累下来的。时代对审美素养的发展具有推动作用，审美也会对人类的发展具有一定的反作用，审美推动社会的发展，让人类可以认识到更多美的事物，去探索更多的智慧。时代在不断地发展，人类审美素养的提高推动了社会发展的步伐，如:从原始石器到青铜器再到混合型器具；从远古的金字塔到埃菲尔铁塔；从树木搭建的桥到横跨大海的轨道桥，这些事实体现了，人的审美素养对社会的促进作用。所以，当下我们更要重视对学生审美素养的培育。审美能力是对事物美与丑的一种判断能力，也是我们感知世界美好的能力，能让我们生活的更加有意义。审美中包含着许多知识，在我们对一件事物进行审美评判时要用到我们的视觉、知识、记忆以及经验来感受和分析这个事物。在这个漫长的过程中蕴含着巨大的知识量，这些知识是来源于学校教育，所以在小学生美术教学中我们要努力提高学生的美术素养，让小学生拥有较高的美术素养和能力。美术教学在小学生的健康成长的过程中具有非常重要的作用。

二、在实际教学过程中深入培养学生的审美素养

美术教学是通过视觉传达美，学生在观看美术作品、艺术创作和模仿美术作品中才能得到美的体验，才能感受到美的知识。美术不仅仅是艺术创作，它还是人类情感的表达，只有在和艺术作品进行深入交流后才能感受到它独特的美。例如，在低年级中，小学美术二年级《请你告诉我》一课中，以学生为欣赏主体，通过师生、生生交流的多种互动赏析形式进行欣赏活动，儿童由于每个人的个性差异，每个人对作品的感受、认识、理解和表达方式不一样，儿童画是学生生活学习的再现，通过不同类型的儿童画引导学生初步进行欣赏学习，通过欣赏作品的颜色夸张、造型独特、线条的丰富变化，设置问句“你为什么喜欢这幅画？这幅画画了什么？作品使你联想到什么？看到这幅画你的内心有了什么样的感受和心情呢？”等等，通过问题让学生层层深入，由单纯的美上升到自身丰富的情感。但纯粹的问句可能会让学生感到乏味，教师可以在出示图片的时候，适当添加与情境相符合的背景音乐，如在教学中，利用大自然树叶讲授的同类色的搭配，在出示图片前，我请同学们闭上眼睛，然后播放优雅的丛林鸟叫的音乐声，一边念着优美的描写风景小短文，之后请同学们张开眼睛，眼前的一副简单的风景画立马变得诗情画意起来了，这个时候请同学们上台说说在这幅画面中你感受到了什么？同学们的想法增添了不少，不少同学会带着情感的色彩去为这张幅画增添一些看不到的内容，这样的方式不仅提高了孩子的审美能力，同时也增加了学生的创造力和想象力。所以，在小学生美术教学过程中教师要善于引导学生去深入感受作品的美，要让学生学会沟通表达他对美的感受。在美术课程中写生和艺术创作是学生对美的一种表达，同时还能培养学生的创新能力和鉴赏能力。在教学中教师要引导学生用语言表达美，让美变得更加通俗易懂，更容易让学生明白。这样的教学方式一定能提高学生的审美素养。

三、在小学美术教学中培养学生审美能力的策略

3.1创建美术实景，激发学生的学习激情

在时代飞速的发展下，课程逐渐改革，信息科技极大的提高了教学便捷性。运用多媒体教学，可以通过生动的动画和各种情景加深同学们对美的感受。通过美术情景放映，学生可以真实的感受到艺术源于生活，这能激发出学生对美术的学习热情。教师还可以运用多媒体，详细的讲解一些美术作品与现实生活的联系，在美术兴趣小组中，我尝试着教授农民画这一内容，利用多媒体播放晋江民俗风情的相关资料，让学生感受其热闹的气氛和民俗里特有的头饰、服装等，对民俗风情进行模仿创作，将民俗风情再现为定格画面，加强学生对于美的了解，这样能提升他们对于艺术的理解能力和对艺术的创作能力，进而提升他们的审美素养。从可视化的美好事物入手能加深学生们的理解力和学习效率，和提高学生的审美素养。

3.2借助生活现象，引发学生想象

人具有主观能动性，艺术是由人在实践的作用下产生的一种事物，艺术是服务于人们的现实生活的。所以在教师进行美术教学时不是简单的让同学学习了解美术知识，还要教会他们在现实生活中运用美术知识。教师可以通过生活式的教学方法，让学生更加了解美，提高学生发现美，运用美的能力。例如，老师在教学的过程中可以列举学生生活中存在的美，让学生们展示出相关的照片，在照片中引导学生发现他生活中存在的美，这样能提高课堂的活跃气氛，激发大家的学习兴趣。老师通过学生的日常生活来教导学生，让他们在成长的过程中融入美，发现美，这样才是健康快乐的成长。教师不能空谈课本，我们要走入现实生活，将美生活化，细节化，让学生更加了解美。

结束语：由以上内容可知，小学美术教育非常重要。小学课堂中的审美系统十分全面，它能对学生进行全方位的教育，提高学生审美素养。只要学生打下稳固的审美素养，在未来的成长一定会具备很好的人生观和价值观。总之在进行小学美术教育时，教师要结合学生们的实际情况，将审美培养带入生活之中，不断激发学生们的学习热情，从而提高学生们的艺术审美素养，实现自我的升华。

参考文献：

[1]卞锦芳.小学美术教学中如何培养学生艺术审美素养[J].读与写,2019,16(2):218.

[2]缪鑫.培养小学生美术色彩感[J].教育,2020,(1):79.