如何加强初中生音乐意识防火墙的建设

如何加强初中生音乐意识防火墙的建设

李庆征

山东鲁东大学 山东 烟台 264025

摘要：随着社会的进步与发展，音乐教育在我国越来越受到重视，已经是义务教育阶段中不可或缺的课程之一，在大家都关注科技进步、物质满足之时，偏偏忽略了我们中华民族的基础——文化进步，文化进步的历程决定着我们国人精神层面的高度。本文通过对初中生音乐意识防火墙的建设，展开论述。

关键词：初中；音乐意识；音乐文化；防火墙

1. 文化意识与文化创新

（一）、文化意识

普通高中2017版课程标准针对文化意识的定义是这样解释的——文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化的认知态度和行为取向。在当下义务教育阶段中，我们的语文老师会刻意强调我们的文言文选段，这是我们国家优秀的传统文化。对于国外的优秀文化作品，我们也是抱着一个学习、品鉴的包容态度去了解、去接纳。新中国成立后，我国著名学者费孝晚提出了“文化自觉”的学术思想，何为文化自觉呢？费老先生主张每个民族都要通过文化自觉来重新审视自己的文化和他人的文化，找到我们自己文化的独特之处，并发扬传承下去，才能让自己民族的文化屹立于世界民族文化之林。

（二）、音乐文化创新

在音乐教育中，创新和创造是音乐课程标准中相互联系、相互渗透的两个重要概念。在我们的日常教学中，学生的创新能力是不容忽视的。作为教师，要善于鼓励学生进行大胆的创新，不断开拓学生思维，培养学生创新能力和创造思维，促进学生的全面发展，引导学生对本民族文化产生共鸣，并将本民族文化传承、发扬、创新下去。

2. 文化自信与音乐创新意识

（一）、文化自信

文化作为一个民族赖以生存和立世的重要元素，对于一个种族、国家是至关重要的，文化遗产是人类代代相传、不可再生的珍贵资源，所以现在世界对于文化遗产的保护颇为重视，在2012年十八次全国代表大会上，习近平总书记提出了“四个自信”即“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。

2016年5月和6月，习近平总书记连续两次对“文化自信”加以强调，指出“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚持文化自信。”因为文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行。我们国家拥有博大精深的优秀传统文化，是我们中国人民深厚的文化软实力，是我们文化发展的母体，也是我们引以为豪的地方。在传承我国文化实力的同时，不能忘记继承与创新。

（二）音乐创新意识

《毛诗序》中提到：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”我国早在西周就出现了祭祀礼乐等相关音乐文化，经历了几千年的流传，我国的音乐相关文化亦是颇为丰富，产生的影响甚至波及到日本、韩国、印度等国家，这无疑都是证明我国音乐文化资源丰富的证据。在我们的教学实践过程中，创新意识作为理论指导着我们从不同的角度，打破原有逻辑的束缚，结合教学中的实际问题进行探究。在实践过程中，不仅可以丰富学生的理论基础，还可以加强学生的实际操作能力及对相关文化的甄别判断能力，潜移默化的将知识吸收，进而提升自己的专业能力。

3. 在初中教学中提升学生的文化保护意识

文化遗产的地域性。文化遗产具有明显的地域性，甚至只能因地域而存在，极具文化个性，是特定区域中一个文化群落成员之间相互交流、相互沟通和共享的文化，从而产生集体的精神凝聚力。

现在许多古风歌曲非常流行，艺术歌曲有《越人歌》《水调歌头》《春江花月夜》等，流行歌曲如《清平调》《春夜喜雨》这类歌曲都以古诗词为歌词，谱以新曲，并广为传唱，这充分说明了我国的文艺工作者对古诗词文化的传承与保护，在谱曲中，多用中国民族乐器为伴奏，琴曲相交，更受当下年轻人的喜爱。但总体来说，在我国的文化保护的大视野之下，艺术创作的领域相对来说较窄，希望能够将此作为重点大力推行，呈现百花齐放的新格局。

对于以后我国文化艺术创作的大方向，我有两个想法，其一，在艺术歌曲创作方面，我国近几年的艺术歌曲产量并不多，尤其是在儿童歌曲方面，我们可以在民歌小调的基础上，将文学歌赋作为歌词，使之有趣并便于传唱。其二，对于其他国家的文化入侵，我们要保持警惕的态度，比如前几年的“韩风”，就像生物入侵一样腐蚀着我国的年轻一代，所以，我们在流行艺术方面要有自己的创作和风格。

坚持文化自信就是要激发全国人民对我国优秀传统文化的自豪感，在此基础上，形成高度的文化认同和肯定，近几年来，我国的儿童歌曲创作产量甚少，一些脍炙人口的的校园歌曲比如《让我们荡起双桨》、《校园的早晨》等也都是上世纪五六十年代的作品，导致现在学校的孩子们传唱的多为流行的口水歌、抖音神曲等，这简直是我们音乐艺术创作的悲哀，希望我国相关部门能够重视对传统乐器和歌曲的创作和推广，不然只怕优秀的传统音乐文化会湮没在历史长河中。

结语、

综上所述，我们在初中音乐教学中，一方面要致力于学生基础专业知识的学习和专业技能的提升，另一方面，要培养学生对音乐相关文化的保护和创新意识，我们国家需要的不仅仅是单一的传承人才，更需要传承与创新于一体的全面人才，需要具备独到的眼光和敏锐的洞察力。这叫要求我们教育工作者必须有深厚的理论知识作为基础，丰富的实践经验作为依据，引导学生一步步成为中华文化的守护者、传承者、创新者。