初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

徐卫华

（湖北省大悟县吕王中学 ）

摘要：对比小学数学课本知识，初中数学在解题难度和逻辑思维上对于学生提出了较高要求，利用二元一次方程去解决生活中的应用难题，从平面图形的认识到几何图形的研究，学会用统计的方法去研究生活中的概率问题等，这些都是以往学习中不曾涉及的部分。初中数学教师应严格按照人教版的课程标准去讲授理论知识，帮助学生对于这些问题有基本的了解，从而利用课堂与课外相结合的方式，让学生能够更加热爱数学，在实践中能提高自身自己探索的能力，并且在遇到相关难题时能够激发自身的创新热情。

关键词：初中数学 创新思维 创新能力 培养策略

1在初中数学课堂培养学生创新思维和创新能力的重要意义

数学与我们日常生活密不可分，无论是日常买生活用品或者是去银行存钱或贷款，都需要人们灵活运用运算知识进行计算。新课改的不断深入推动了教学目标的革新，初中数学对于学生的运算能力提出了较高要求。初中数学是在原有基础上进行难度的提升，经济的发展推动着初中数学知识内容的丰富，不但促进着知识的创新。社会的发展，数学内容的丰富，要求学生在理解数学知识的基础上进一步创新思考。初中生作为国家未来的栋梁，国家的发展建设需要大量综合素质型人才，初中生应在学习中不断提升自身的综合能力，为顺应时代的变化应积极锻炼自身的创新能力，为我们国家和民族的未来稳定根基。同时，初中数学教师在讲授人教版教程标准的内容时，要在原有简单基础上对学生进行拔高，使初中生对于知识的学习有更加全面地认识，并且教师可以在课堂中让学生进行讨论，帮助学生认清自身的学习能力，从而为解决实际问题激发学生的创新思维和创新能力做准备，这种课堂教学模式进一步提升学生的社会实践能力，使国家人才建设不再仅停留在口头表述上，而是更加具有行动力和可行性。此外，培养学生的创新能力和创新思维，也为我们国家未来科学的发展推波助澜，科学家更加要求人才具有一定的理性思维，加强学生对于初中数学的学习，帮助学生树立正确的思维价值观，使他们对待问题的看法更加客观，有意识地培养他们的创新思维和能力，使他们对于未来科学的发展更加感兴趣，同时为科学的发展贡献一份自己的力量。

2初中数学培养学生创新能力和创造性思维的有效手段

2.1教师应提高自身的创新意识

在初中这个学习阶段，学生更多的是依靠学校教师的课堂讲解，学生的很多意识和价值观都来源于教师，因此，想要培养学生的创新思维和能力，重要的是要提高教师自身的创新意识。现阶段初中数学教学更多地依赖的是应试教育，过度重视成绩的重要性，这使得教师忽略了许多学生的优势，随着时代的发展，教师需要改变自身的教学理念方能适应社会的革新。现阶段部分初中数学教师一成不变的讲授书本知识，教学方式单一，在教学上更多依靠多年的教学经验，这种想法不利于数学课堂的进一步发展。初中数学教师要与时俱进地更新自身的观念，利用多媒体设备以及玩游戏的方式加强学生对于知识的理解。而教师对于课堂教授方式的创新间接地激发了学生对于新事物的探索，有助于学生发掘自身的创新能力。

2.2创设合理教学情境，提高学生学习热情

初中生处于心智发展阶段，对于刻板的教学不感兴趣，相较于枯燥呆板的课堂内容，初中生更容易被活泼生动且充满趣味的教学活动所吸引。为了让学生在教学活动中集中注意力开展思维创新锻炼，教师要从自身教学技能触发丰富教学内容和教学情境引发学生的关注。初中数学逻辑性较强，将学生熟知的生活场景融入到教学情境中更能够引发学生共鸣，启发学生创造性思维。例如，在学习"圆"这一课程是，教师就可以用生活中常见的汽车轮胎引发学生的思考。在教学过程中，教师提出"为什么轮胎是圆的"这一问题引发学生讨论热情，学生会将注意力集中到轮胎形状上进而通过发散性思维将轮胎形状变为方形、三角形进行对比，从而得出圆的特征和结构特性。

2.3结合几何图形教学，增强学生的创新思维能力

作为初中数学的重要组成部分，几何在初中数学教学过程中占据了重要地位。由于几何的图形较为抽象，学生在进行学习的过程中由于几何图形缺乏必要的了解导致无法进行思维联想，学生的创造性思维受限。为了帮助学生更好的掌握几何图形的形态特征，教师要从现有的教学资源出发，深挖有利条件和实用教具，帮助学生在认识几何图形的同时进一步提高学生的创新思维能力。例如，在讲解几何图形的时候，要鼓励学生自己动手去完成几何图形的构建，使他们在动手的过程中对数学产生浓厚的兴趣并且与我们日常生活能够紧密相连，使学生在学习与生活中了解到相关建筑以及生活小用品的建造原理，从而使他们对于发明建造有自身的想法，这也是学生创新思维和能力培养的摇篮。

结束语

初中数学教学活动的开展对于学生的逻辑思维能力和知识理解能力有着重要作用，为学生进一步开展数学研究奠定了良好的基础。随着教学理念的不断发展，现代数学教学理念不仅仅满足于学生掌握课本知识，更重要的是让学生在参与课堂互动的过程中形成良好的创新思维能力，帮助学生更好地将课本知识运用的生活实践。为了实现这一教学目标，教师要转变自身教育观念，通过创设良好的教学情境帮助学生更好地融入初中数学课堂，不断提高学生的创新思维和创新能力。

参考文献：

[1] 赵琳. 大数据时代下初中数学课堂创新思维能力培养[J]. 学周刊,2021(22):97-98. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.048.

[2] 孙刚,高敏. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 文渊（小学版）,2020(5):666. DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.950.

[3] 李学明. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 文渊（中学版）,2020(6):187. DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.268.

[4] 梁恩源. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 文渊（中学版）,2020(7):536. DOI:10.12252/j.issn.2096-627X.2020.07.853.