老年神经内科护理中健康教育的应用效果研究

老年神经内科护理中健康教育的应用效果研究

田双雁

哈尔滨理工大学医院 150080

【摘要】目的 分析老年神经内科护理中应用健康教育的效果。方法 用2020年1月-2021年1月在院老年神经内科收治的82例患者，随机均分两组，各41例。参照组用常规，观察组增加健康教育，比较健康知识掌握情况、护理满意度。结果 实施后，观察组比参照组健康知识掌握情况和护理满意度更高，差异明显（P＜0.05）。结论 健康教育能提高老年患者对健康的重视，增加健康知识掌握量，提高护理满意度。

【关键词】健康教育；神经内科护理；健康知识

[Abstract] Objective To analyze the effect of health education in elderly neurology nursing. Methods 82 patients treated in the Department of geriatric neurology from January 2020 to January 2021 were randomly pided into two groups, 41 cases in each group. The reference group used routine, the observation group increased health education, and compared the mastery of health knowledge and nursing satisfaction. Results after implementation, the mastery of health knowledge and nursing satisfaction in the observation group were higher than those in the reference group (P < 0.05). Conclusion health education can improve the elderly patients' attention to health, increase the mastery of health knowledge and improve nursing satisfaction.

[Key words] health education; Neurology nursing; Health knowledge

老年神经内科的患者在体质、精神上都较脆弱，免疫力、生活质量等方面都较差。常规护理能为老年患者提供基础知识，但无法彻底改善老年患者在健康、疾病等方面的认知，饮食控制等无法有效落实【1】。加用健康教育能增加健康知识量，扩大健康教育影响力，让老年患者快速转变认知，尽量健康养护自己，提高护理有效性，详见下述。

1 资料和方法

1.1一般资料

用2020年1月到2021年1月在院老年神经内科收治的82例患者，随机均分两组，各41例。共有45例男、37例女，均（73.59±6.94）岁。不体现资料差异（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1参照组

常规护理：用口述、交流等做健康宣教、遵医嘱用药、指导饮食和运动等。

1.2.2观察组

保留上组内容，加用健康教育：①先评估老年患者目前知识掌握情况，然后针对老年患者的需求推送健康知识。合理使用大屏幕、病房电视、平板电脑等，减少纸质版资料的使用频率，多让老年患者观看或收听健康知识，扩大健康教育路径。②如果条件允许，保障一对一健康教育，做到专业、专心、高执行，实时指导老年患者养护身体，减少意外情况【2】。③每天都要积极与老年患者沟通，了解健康知识掌握情况、落实情况，观察老年患者健康饮食、合理用药等，及时调整干预方式，为老年患者传递需要的知识。

1.3观察指标

用自制健康知识调查问卷对健康知识掌握量、合理用药、饮食搭配等评分，分数高表明健康知识掌握情况好，统计并比较。护理满意度评估表要完成满意、基本满意、不满意评分，统计出相应例数后，用满意和基本满意例数生成护理满意率。

1.4 统计学分析

SPSS19.0统计学软件，计数资料采用频数（n）、构成比（%）描述，组间比较采用（x²）检验方法；计量资料采用均数（ ）、标准差（S）描述，组间比较采用t检验，检验水准α=0.05，（P＜0.05）有统计学意义。

2 结果

2.1比较两组健康知识掌握情况

实施后，观察组的健康知识掌握情况比参照组好，有差异（P＜0.05）。详见表1。

表 1 两组健康知识掌握情况对比[n（ ±s）]

2.2比较两组护理满意度

实施后，观察组的护理满意率比参照组高，差异大（P＜0.05）。详见表2。

表 2 两组护理满意度对比[n(%)]

3 讨论

老年神经内科护理中的患者体质都较差，需细心呵护。常规护理中的健康宣教方式以口述、交流为主，很多老年患者听过后就忘了，不良行为改善幅度不大【3】。加用健康教育后，宣教路径变多，能快速吸引老年患者，增加健康知识的传递量。必要时还能一对一护理，可提高健康教育针对性，能快速改变老年患者认知。

老年患者在饮食、运动、用药等方面不再盲目，可搭配好每餐饮食，控制好进食量。机体每日正常运转，体质和心态会更健康，能延长老年患者寿命，帮助老年患者更好度过余生【4】。健康教育能提高护理效力，用积极的方式引导老年患者重视健康，增加健康知识吸收量，减少错误认知和行为。

长期推动健康教育能提高科室中老年患者的受益程度，让老年患者更幸福。老年神经内科护理需要长期与老年患者接触，若能及时为其提供健康知识，可减少老年患者生活中的问题，提高自我保护能力，增加老年患者自主约束力，避免病情加重或忽然恶化【5】。健康教育在老年患者中的作用变大，老年患者在护理中的依从性和探究力变强，更愿意与护理人员交流，不断增加知识储备。

健康知识掌握情况和护理满意度数据变好，能体现健康教育的价值，持续为老年患者付出，加强护理影响力。护理人员需不断学习，妥善利用营养学、心理学、药学知识，每次都能针对老年患者需求给出合理建议，从根本改善老年患者的状态，提高老年患者安全性【6】。健康教育的知识量丰富，能提高科室护理质量。护理人员的健康教育能力变强，更了解老年患者需要，在后续工作中能避开不良因素，与老年患者和谐相处。老年患者的认知水平变高，能主动健康养护自己，遵从科学建议，改变现有问题。经此发现，实施后，观察组的健康知识掌握情况和护理满意度都比参照组好，差异明显（P＜0.05）。说明健康教育能增加老年患者的健康知识。

如上，健康教育能完善常规护理，增加老年患者的知识储备量，提高护理效力。

参考文献： 
　　[1]韩丹.研究对冠心病伴焦虑抑郁患者采取健康教育联合心理疏导的护理意义[J].中国医药指南，2018，16（34）：189-190. 
　　[2]秦萍，谢健芬，肖垚， 等.健康教育联合心理疏导对伴有躯体疾病抑郁症患者的护理探析[J].中国医药科学，2019，9（11）：74-77. 
　　[3]杜方，覃奋.健康教育联合心理疏导对伴有躯体疾病抑郁症患者的护理效果分析[J].中西医结合心血管病电子杂志，2019，7（23）：110. 

[4]史云霞，张杨，田竟.自我效能感和应对方式对慢性心力衰竭患者自我护理行为的影响路径[J].解放军护理杂志，2017，34（23）：1-5. 
　　[5]王淑娟，郎倩，李艳玲，等.基于自我效能理论的健康教育对慢性心力衰竭患者自我护理行为的影响[J].职业与健康，2018，34（12）：1682-1685. 
　　[6]孙贤，姬艳芳.以自我效能理论为指导的护理干预对慢性心力衰竭患者自护能力及生活质量的影响[J].河南医学研究，2018，27（11）：4021-4022.