初中德育管理中励志教育理念的渗透

初中德育管理中励志教育理念的渗透

张苧丹

四川省成都市龙泉驿区同安中学校 四川 成都 610103

摘要：在初中的思想道德教育里，最为重要的一部分就是励志教育，对于初中生形成意志品质的过程里就具有极其重要的作用。为了能够提高初中教学中思想道德教育的水平，教师就可以试着把励志教育融合到思想道德教育的工作过程里，并且还可以经过实践中的努力，得到一个特别喜人的一个成果。本篇文字探讨在德育教学管理里去渗透励志教学的策略。

关键词：初中；德育管理；励志教育理念

前言：在现在的初中时期中的德育教育的教学过程里，励志教育是一个最为主要的一个教育的道路。在校园里，初中生可以在教师所讲述的各种各样的励志故事里去获得一些经验，同时还能够在对于自己的个人行为来进行一些指导。在学习以及生活中的各个细节之处去进行渗透德育教育，教师以及学校一定要制定一些比价完善的励志教育的计划，然后对初中生进行教育的辅导，帮助初中生建立比较正确的三观以及健康积极的人生态度和观念。

1. 在初中德育管理的过程中去渗透励志教育理念的意义

针对于现在初中阶段的学习过程来讲，初中生的心理情绪很容易遭受各种各样因素的影响，这样会使得出现心理问题的几率也会特别的高。而初中生的心理一旦出现问题，那么对于初中生以后的发展势必会带来不可逆转的一个影响。所以，在教学的过程里去运用励志教育的方式就可以让学校中的全体教师以及初中生提高教育的成果和接受教育的理念，同时在教育的过程里应用励志教育也是一个提升教学效率的一个重点作用。所以在教学过程中进行励志教育的时候，教师就应该将教育的态度进行端正，然后将自身的言行举止进行规范，然后发挥出一个榜样的作用，指导初中生能够健康的发展。所以，初中的学校在对于励志教育的教学方式就应该加大力度进行宣传，使得每一个初中生以及教师都可以感受到励志教学的优良价值。在德育教育管理的活动里渗透励志教育，给初中生建立一个比较良好的学习环境，并且促使班级建造积极向上的班级氛围。从而使得培养中学生正确的人文情怀，进而提升初中生的道德素养^[1]。

2. 初中德育管理中励志教育理念渗透的策略方式

1. 设计合理的科学课程

在创设励志教育的课程的时候，就应该和德育课程进行相结合，然后在去进一步的设计课堂的教学模式，但是想要保证好励志教学课堂过程中的效率，保证能够顺顺利利的进行下去，想要只是靠教师去进行讲解，那是远远不够的，还要在教学的过程里去融合一些其他的教育方式。首先要让初中生去了解励志教学的观念，然后德育教学者要以身作则，来给初中生做示范，就像是一件小事，当教师答应了初中生的某一件事的时候，那么就要说到就要做到，因为初中阶段的学生自身的特点就是向师性，也就是在模仿教师的言行举止方面特别的强烈，所以，如果初中教师在答应初中生的某一件事的时候，却没有如约履行，那么就会有导致其他的初中生会学习教师这样不守信用的行为。所以说，作为一名教育者，自己本身的德育素养就是一个特别重要的一个课程资源。教育者就应该充分利用这个并发挥其作用^[2]。

例如：教师在讲述有关于营造温馨气氛，创建和谐教室的时候，在这个时候，教师就要去以身作者，在面对初中生不好好听课的时候，不去进行打骂的教育方式，而是去温柔的劝说，运用励志的故事去帮助学生学习知识；在面对学生与学生之间出现矛盾的时候，教师也要及时的去调节。在德育教学的课堂上，教师还可以将一些比较励志的现实故事用来进行激励初中生，从而培养提升自己学生的德育素养，以及激发学生学习兴趣。同时，教师在平常的教学过程中也要规范好自己的言行举止，通过言传身教来感染初中学生，使其也可以能培养好提升自己的德育素养^[3]。

2. 列举反例，分析不正之处，来进行教育

既然在生活中有励志教育内容，那么也就会有挫折教育的内容，每个人的一生说长不长，说短不短，但是在生活的过程里中就必然会经历一些大大小小的各种挫折和失败，也就是说，没有一个人的人生是一帆风顺的。但也因为这些挫折和失败，人们才能变得更加勇敢，从而走的越来越远，在遇到困难事的时候才能波澜不惊，从容面对，所以，在德育教学的过程中不仅仅要进行励志教育，同时还要让初中生去接受挫折教育。若是教师能够将这两个方面结合起来，那么就能够有效的提高初中生的自信心，在面对困难的时候才会有战胜困难的决心。那么，初中生首先要学习、面对、认识挫折并且去尝试战胜它，这样才能够在学习中获得胜利，其次要磨练初中生的抵抗挫折能力以及坚韧挺拔的品质，面对生活的挫折不退缩。逐渐养成不攻克这个问题绝不罢休的一个良好的品质^[4]。

例如：在学校，初中生经常遇到的挫折就是各个学科的题目，有一些题目就会牵绊住学生前进的脚步，这个时候，教师就应该给与学生适当的鼓励把励志教学的理念融入进去现实，激励学生不要灰心。开导学生，如果面对问题没有头绪，那么可以选择求助，因为“求助并不是一件丢人的事情，而是一个能够帮助你改变困境，解决问题的方法。”劝诫学生在面对考试成绩并不是很理想的时候，不要颓废、自责，要去试着静下心来仔细思考出错的原因，然后在去尽力解决问题。来获取战胜挫折的信心。运用励志教学的过程中结合失败教学，锻炼初中生的专注力、自制力以及意志力，来提高自身的能力以及心理的素质。

结论：总而言之，将励志教育充分渗透到初中的德育教学管理中，在很大程度上能够帮助初中生树立比较正确的价值观念，并且还可以激发初中生积极向上的精神，然后发挥自己的能力创造属于自己的价值。同时教师要在德育管理中开展励志教学的活动时提供充足的物质保障，然后再结合现实的状况，设立科学的评定机制，并且在教育的过程里适当的融合挫折教育，进行创新励志教育的教学方式，使得初中生能够养成健全的人格，保证初中生可以健康全面的发展。

参考文献：

[1]丁瑞军.初中德育中励志教育的渗透策略探析[J].新课程(下),2019(09):248.

[2]文杰.探究励志教育在初中德育教育中的应用[J].文学教育(下),2020(04):152-153.

[3]刘岩.初中德育中励志教育的渗透[J].西部素质教育,2018,4(21):49.

[4]王俊.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].西部素质教育,2015,1(15):74.