在新课改下开展小学语文课外阅读教学的探究

在新课改下开展小学语文课外阅读教学的探究 蓝少真 福建省漳州龙海区港尾镇古城小学 363105

摘要：在新课标的教学过程当中，学生们的阅读能力十分的重要，教师需要创新自己的教学思维，为学生们呈现别具一格的教学风格，让学生们能够搜集信息，积累信息，更好地认识世界、体验文字、世界的魅力。从传统的教学形式来看，很多教师只是按照教材课本的知识进行一一讲解，并没有通过其他创新的方法，拓展学生们的知识层面，使学生们的学习和课堂十分单一枯燥，对语文的学习提不起兴趣。面对这些情况，教师就需要树立立德树人的教学理念，让学生们更好地展开阅读学习，帮助学生们积累更多的素材，提高自己的阅读能力。

关键词：小学语文；课外阅读；教学策略

引言:

目前，我国教育体系改革要求教学中更加注重学生的素质与综合能力的培养，老师不能只把目光放在学生的学习成绩上，而是要培养学生语文技能，这就需要老师与家长为小学生做好课外阅读教学，提高学生的书香气，这也能够更好地为学生打下良好的语文功底，为以后的语文学习打下坚实的基础。

一、开展知识竞赛，激发阅读兴趣

为了让学生重视课外阅读的重要性，教师可以经常开展阅读知识小竞赛，在竞赛过程中激发学生的胜负欲，学生就会更加认真阅读课外文献，可以提高课外阅读的有效性。因此，教师可以定期开展竞赛，以课外阅读的一些知识为比赛范围，开展相应的读书比赛，激发学生的学习兴趣。比如，教师可以组织学生广泛开展小学语文课外阅读知识竞赛活动，竞赛题型内容可以依据学生阅读程度制定一个范围，也可以从学生必读书目中整理题目，提前告知学生需要在一个星期内阅读那些课外读物。一周后开展知识竞赛，类型一般以选择题和填空题为主，鼓舞学生积极参与，获胜后拥有精美礼品，这样极富趣味性的知识竞赛激发学生的阅读兴趣，纷纷认真阅读准备竞赛。还可以开展乐队分享活动，在学习完《腊八粥》后，引导学生分享自己理解的“年味”是什么？有哪些典型的活动。例如将学生分为四个小组，每小组讨论与搜集“年味”的代表性活动，如：贴春联、守岁等。在分享过程中，同学们认真仔细，用实力证明自己课外阅读的水平。定期开展知识竞赛，不仅是知识的积累，更能够激发学生的阅读兴趣，珍惜每一次课外阅读时光。在教学过程当中遇到难题时教师也应当主动与学生进行讨论，引导学生思考问题，转变学生的思维。

二、创建电子阅览室，提供多元化的阅读内容

网络信息时代的迅速来临，对新时期的小学生来说充满了神秘感和诱惑。对此，小学语文教师可以通过构建电子阅览室的方式，要求小学生参加网络阅读活动，创新学生的阅读方法，刺激学生的阅读热情，利用内容丰富的阅读资源，提高小学生的阅读水平和能力。由于电子阅览室中收入了文学、历史、科幻等不同类型的书籍，所以，学生应该按照自身的兴趣爱好，选择符合自身阅读学习要求的课外读物，开阔学生的阅读视野。教师在创建小学高年级语文电子阅览室时，应根据语文阅读教学内容的要求，将具有阅读价值的课外读物导入电子阅览室中，而学生在日常学习的过程中，可以通过检索关键字的方式查询自己感兴趣的阅读素材，这种课外阅读教学方法，主要是通过为学生提供更多自由选择和发挥空间的方式，刺激学生的主观能动性，培养学生的自主阅读能力，以达到有效提升小学高年级语文阅读教学质量和效率的目的。另外，小学语文教师还应严格按照新课程改革提出的要求，搭建有助于师生之间、生生之间互动交流的平台，鼓励学生积极参加互联网读书报告会等课外阅读活动，要求学生通过平台发表自己的读后感，增强学生的课外阅读体验，推动学生身心的健康成长和发展。

三、强调阅读方法，增进情感体验

强化学生课外阅读质量的过程中，教师除了把握阅读意义，激发学生阅读兴趣以外，更加重要的是要强调阅读方法，这样才能真正提高阅读的有效性，让学生通过课外阅读有所收获。由于小学生的年龄偏小，他们的判断能力有限，所以在课外阅读内容选择上容易感性化、浅层化，没有打破阅读内容的表层去探索更加深层次的东西，导致学生在课外阅读过程中得到的知识不够。因此，教师需要发挥引导作用，教会学生阅读方法，让学生学会选择有价值的读物，学会在课外阅读中收获更多知识。

例如，根据阅读题材的不同，教师可以提出不同的阅读要求。如果学生阅读一些散文书籍，教师可以要求学生去研究作者的表现手法，如何将人物、景色描绘地如此优美，让学生将优美的词句摘抄下来，让以后的作文中去运用这些表现手法；如果学生阅读童话或者寓言故事，教师可以要求学生去探索故事背后的寓意，运用故事所想要表达的情感，帮助学生树立正确的价值观念和情感态度。好的阅读方法可以让学生在阅读中拥有更加深刻的感受，每一次阅读都是一次心灵的洗礼。对于小学生而言，小学阶段正是价值观念和情感态度形成的关键时期，通过阅读去提升学生对生活的感悟是非常重要的。学生通过阅读多元化的课外读物可以感受到课本以外的真情与仇恨、信任与痛苦、喜悦与悲伤，这些丰富的阅读情感可以帮助学生提升情感阅历，让学生面对日常生活中的挫折更加勇敢，面对成功更加从容淡定。

结束语

综上所述，小学是学生成长与发展的关键时期，同时也是学生树立正确价值观的重要阶段。因此，语文教师应当通过高效的课外阅读，协助学生充分掌握各个方面的知识，提高学生的阅读水平，拓宽学生视野，并且积极锻炼学生的思维能力。

参考文献

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[3]叶丽红.小学语文课外阅读指导有效策略的研究[J].小学生(下旬刊),2018(11):5.