浅谈行为习惯特殊的学生教育引导

浅谈行为习惯特殊的学生教育引导

陈园园

浙江省诸暨市西湖小学 311800

摘要 对于小学生而言，他们只有养成良好的行为习惯才能获得良好的学习成绩，并且这种良好的习惯对于学生今后的生活和学习有着重要的意义。在现在的小学生当中，有很多的学生存在着一些特殊的行为和习惯，这会影响到他们的日常学习，甚至还会影响到他们的生活。因此作为教师，应该注重对这些学生的正确指导，并采取有效的教育引导措施，帮助小学生及时的改正自己的特殊行为习惯，发挥教师的职责，促进小学生的全面发展。

关键词：特殊行为习惯；小学生；教育策略

引言

在小学生当中，有一些学生总是表现出一些奇怪特殊的行为习惯，比如在日常生活中过于偏激、在课堂上交头接耳，在学校大声喧哗，还有的学生注意力不能集中，非常胆小，孤僻等等，这些行为和习惯直接影响到学生的学习和生活。作为教师应该积极的关注这一类学生，并且还要对其做出正确的引导和教育，落实素质教育，促进小学生的全面发展。纠正和教育特殊行为习惯的小学生是教师的教育内容，是一种充满正能量的教育理念。

一、从心理方面入手进行教育指导

在小学生中有一些有特殊情况或习惯的学生，教师应该积极的从心理方面进行分析，思考其形成特殊行为习惯的根本原因，进而才能做对学生做出正确的指导和教育，使得教育更加具有针对性。比如有的学生上课特别喜欢插嘴，并且在回答问题的时候，总是说些和问题无关的笑话，使得其他的学生哄堂大笑，使得课堂的教学秩序难以得到保证，如果教师只是用批评的方式很难真正的帮助学生改成坏习惯。这时教师应该积极的去接触学生，了解学生的实际生活情况，并分析学生心理存在的问题，进而做出针对性的引导和教育。通过接触教师发现学生是一个单亲家庭，并且在跟随父亲生活的过程当中，父亲并没有积极的关注子孩子，放学也是经常一个人待在家中。教师从心理学的角度进行深入的分析，发现孩子的内心存在情感缺失和焦虑，在课堂当中插话或者总是去讲一些与课堂学习无关的话语是为了能够希望得到教师和同学们的关注，所以才会导致学生过于关注自己，却没有注重他人的感受。因为在单亲家庭长大，从小缺乏母亲细腻的关爱，而父亲只会关注孩子的成绩，对其他的事情漠不关心，因此学生的心理出现一定的问题，所以才会在课堂上出现种种特殊的行为习惯。面对这样的问题，教师首先应该同学生的家长谈话使得学生家长意识到学生心理出现的问题，并希望通过家长的配合和教师的正确引导，使得学生有很大的进步，并且心理问题也得到了有效的解决，变得更加的自信^[1]。

二、树立正确的行为习惯教育观念

对于刚进入小学的一年级学生而言，他们刚接触小学生活，可能会出现很多特殊的行文习惯，作为教师对孩子进行文化课教育的同时，还要关注成长教育，成长教育就是为了能够培养学生良好的行为习惯，而习惯是在后天不断的演变所产生的一种行为。对于一些行为比较特殊的学生而言，教师应该这个证引导学生形成良好的被教育理念，进而才能真正的实施有效的教学和引导方式，因此，教师在实际的教学过程当中，应该充分的发挥自身的主导地位，帮助学生在日常生活当中养成良好的行为习惯，对于一些具有特殊行为习惯的学生，也要做出进正确的纠正。作为教师还应该注重以身作则，通过自己的行为习惯影响小学生的行为习惯，为小学生起到模范带头作用，树立学习的榜样，所以教师应该注重对学生的行为习惯进行教育和引导，形成良好的成长教育观念，进而才能真正的发挥教书育人的作用。

三、采取正确的教育方式

小学生正是成长和行为习惯养成的重要时期，因此在这时期如果小学生过分的依赖家长或教师，很容易出现一些特殊的行为习惯。学校本身就是教书育人的主要场所，因此应该充分的发挥其教育价值和作用，使得学生形成良好的行为习惯，对一些特殊行为习惯的学生，应该从其根本原因进行分析，明确学生的性格特征以及情感特征，才能采取有效的措施。比如在夏天的时候，很多学生会脱鞋或者将自己的脚放在课桌上，还有的学生在写字的时候，会将整个身体趴在桌子上等等，这些都是小学生的一些特殊行为习惯。作为教师应该找到其根本原因，并且还要让学生明确这种坏习惯对自己的危害，进而使得学生自主的改正这些不好的行为习惯。此外，教师还应该正确的把握教育的时机，采取正确的教育方式。比如有些经常犯错的学生已经习惯教师家长的教育，如果只是进行口头的教育引导，根本无法帮助学生纠正其特殊的行为习惯，因此教师应该找准时机，采取有效教育的方式，帮助学生产生深刻的印象^[2]。比如在班级中小林同学喜欢随便拿别人的东西，因此很多学生都不愿意和他一起玩，并且还会嘲讽他拆挤他，甚至有的同学自己的书本找不到，直接会认为是小林拿走的，这冤枉了小林。为了能够找到真相，教师应该首先让丢东西的同学回家好好找找，这位同学放学回家之后在家中找到了丢失的书本，为了能够还小林的清白并且还要帮助小林改变自己随便拿别人东西的坏习惯，这时教师应该找准时机，在班会上引导导丢东西的同学在班会中将整个丢东西和自己又找到东西的过程为学生阐述，并且还要向小林同学道歉，通过这样的方式，可以让小林明确平时随便这些东西是不对的，因此会主动的改正自己的错误。

四、注重家庭教育

为了有效的帮助小学生纠正特殊的行为习惯，除了教师应该在学校进行相关的教育引导之外，还要积极地引导家长来配合，参与到教育当中。对于小学生而言，父母既是孩子的第一任教师，也是对孩子影响最大的人物。有的学生在学习当中注意力不集中，并且在写字的时候字迹潦草，出现很多的错误，没有较强的自控力。这时教师可以积极的联系学生的家长并进行谈话，询问家长在学生家中的表现。在谈论讨论的过程当中，发现家长的朋友经常去自己家打麻将喝酒，所以导致学生在家中写作业或学习的过程当中受到外界的干扰，进而形成了特殊的行为习惯。这时教师应该引导家长应该以身作则，当孩子在家中学习的时候，应该为学生营造良好的学习环境。作为家长，也要针对孩子的特殊行为习惯，进行正确的教育和纠正。

结束语

作为小学教师，应该利用在课堂和课余时间和学生进行交流互动，明确学生的情感需求，了解学生的性格特征，分析学生形成特殊行为习惯的根本原因，进而才能采取有效的措施，对小学生展开全面的教育。

参考文献

[1]王海鸿.浅谈农村小学特殊学生不良行为习惯矫正现状与策略[J].教学管理与教育研究,2019(19):115-116.

[2]李燕.浅谈特殊学生的行为习惯养成与心理健康引导[J].山东教育,2016(31):14.