畜牧兽医专业创业导向型实践体系的构建与实践

畜牧兽医专业创业导向型实践体系的构建与实践

聂剑

潜山市农业农村局 安徽 潜山 246300

摘要：在畜牧兽医创业实践体系进行具体化分析的过程中，通过与畜牧兽医专业创业进行研究，实施导向性时间体系构建，随后提出了相应的创业实践体系以及课程时间体系等，并在畜牧兽医专业中得到了合理运用，以此来加强人才培养，提高人才培养质量。为畜牧兽医专业人员的未来创业发展奠定良好基础。

关键词：畜牧兽医；创业导向型：实践体系；构建实践

前言：在我国安徽潜山市，设置了大学生创新相关项目，其中就包含了畜牧兽医专业相关项目。在整个项目人才培养过程中，需要不同对畜牧兽医专业实践体系的构建进行不断探索与总结，以此了确保专业实践体系更加丰富化，在以创业为导向的畜牧兽医专业在全面落实过程中，制定了校内课程以及时间实际体系等，以此来加强畜牧兽医创新时间，为培养创业型畜牧兽医人员人才提供良好基础。

1构建创业导向的专业实践体系思路

在畜牧行业以及校企合作企业的调查与研究过程中，了解到从事畜牧生产经营的学生家庭，大部分学生父母都是畜牧兽医专业毕业的学生，在长期地不断实践下，积累了许多畜牧养殖经验，而且对畜牧行业的发展前景也相对较为认可，所以许多家长在与学生沟通交流下，对于动物科学系专业比较认可，而且许多学生对动物研究也比较喜爱，所以报考了动物科学系专业。在通过专业性畜牧委员会讨论与分析下，认为创新创业以及动物养殖投入品营销已经成为了安徽潜山市畜牧业发展的重要领域，而且在不同的畜牧养殖领域中，畜牧兽医专业的学生还需要具备良好的创新精神以及创业精神，同时学生需要全身心地投入畜牧专业知识学习当中，促使学生对动物生产，有效对废弃物合理利用等知识内容全面学习，并在组织学生通过领域岗位实践活动，以此来进行畜牧兽医创业导向学习。

2创业导向的实践体系构建与实践

2.1创业实践体系构建与实践

创业实践教学体系主要是以素质教育为基础，结合创业知识内容从而实现的一种畜牧兽医专业教学体系，创业素质教育主要就是通过创业实习，使学生对创业有所了解，为学生奠定良好的创业基础，同时需要加强创业团队熔炼，加强企业创建文化建设，实现创业营销与策划，从而组织良好的创业动态，促使学生可以感受其中的团队氛围，同时学生之间也可以针对创业进行相互沟通交流，能够换位思考，可以提高学生个人沟通交流能力以及解决问题能力，同时学生还需要在创业实践中，提高个人创业能力，学会营销以及分析研究，制定良好的创业行动方案，掌握营销策略方案操作技能，从而综合提高个人市场营销能力，同时也能够对畜牧兽医专业运动能力加以掌握。

创业实习主要就是学生在专业学习过程中，通过对计算机的有效利用，实现创业虚拟仿真联系，结合所学的专业课程，利用畜牧兽医进行有效创业，开展基地平台，从而确保创业实习活动可以顺利开展。在创业实习活动中，学生可以根据个人的喜好，选择合理的动物进行养殖。如“宠物兔、宠物狗以及蜜蜂或者宠物蜥蜴等”。

2.2 校内课程实践体系构建与实践

校内课程实践体系在构建的过程中，主要是以畜牧兽医专业相关实现以及实训技能课程组成，课程实训主要就是针对畜牧兽医专业开展实验项目，结合课程实际内容，开展综合性实训项目。其中主要包含了“动物诊断与疫病的治疗技术”、“畜牧良种繁育”以及“现代化畜牧养殖”等内容，根据创业领域的需求，从而构建综合性实训项目，促使学生个人实践能力得到全面提升。学校每一个学习都需要针对畜牧兽医专业，每一个学期开展3次左右实训活动。在整个活动过程中，所涉及的主要内容包含了养殖生产技能，动物疫病诊断检测技能以及饲料调理技能等。同时还需要每个学期开展专业技能项目，其中包含了病理剖检技能以及病原体检测功能等，在竞赛活动开展的过程中，需要畜牧兽医专业学生可以鸡参与到技能竞赛当中，同时充分调动学生的主动性与积极性，使学生参与到专业性训练当中，从而有效地掌握专业技能。

2.3教学实习实践体系构建与实践

在教学实习体系的过程中，需要以学生专业系统化理论知识学习为基础，在学生掌握一定的理论知识后，需要学习畜牧养殖专业技能，并合理对技能进行操作与利用。此外，在主干课程中，也可以安排学生在寒暑假期间内，通过进行自主创业形式，或者这对有意向的学生，将学生安排到合作的企业当中，如“宠物医院”以及“养殖场”等，使学生能够在实践过程中，掌握养殖管理技能，同时可以对动物疫病进行全面诊治，从而了解养殖的每一个环节，掌握动物疫病诊断方式，从而提高个人专业知识水平以及提升个人专业技能，以此来培养学生辛苦耐劳的精神，使学生的职业素质得到全面提高。在毕业定岗实践过程中，学校可以为学生在第五个学期或者第六个学期开展活动，主要是根据学生的提倡学习成绩所判定具体时间，整个定岗实践时间一般为10个月，前3个月为学生的实习期，后7个月是学生正式学习与工作时期，促使学生在该过程中国，可以了解社会发展，并且掌握畜牧养殖生产技术以及管理知识，从而有效提升学生个人职业素养。

2.4社会实践教学体系构建与实践

社会实践教学体系在构建的过程中，主要是以畜牧养殖专业课余技能训练为主要内容，同时在技能训练的过程中，可以组织学生创业团队，开展社会实践创业活动，在整个活动中学生不仅要对市场发展行情全面了解，同时还需要保障个人的专业技术服务质量。在整个课余技能训练过程中，主要是以专业技能活动开展为基础，确保各种多样性实践活动全面开展，并在教师的引导下，确保各项养殖创业活动得到有效开展。此外，在创业实践过程中，也能够促使学生对畜牧养殖专业知识以及创业知识提高学习兴趣。一般学校是将课余技能训练教学安排在学生双休日，学校将对实验室全面开放，学生可以根据个人所学的专业选择合理的创新项目，进行自主创业训练，在整个项目过程中，还可以通过组织院系参与竞赛活动，从而帮助学生个人综合素养得到全面提高。此外，在社会服务功能方面，主要在安徽潜山市地区，每年都会举办1-3次的动物强制免疫工作，学生可以通过参与该活动，为当地的春季动物防疫以及秋季动物防疫工作提供良好的服务，另外学生也可以在寒暑假期内，通过教师的引导与带领，参与到企业当中进行学习，或者在社区中，为社会提供良好的咨询服务，从而对动物养殖技能以及病疫等知识全面了解，并能够提高学生个人综合能力。为学生的日后创业与发展奠定良好基础。

结束语：综上所述，在畜牧兽医专业创业导向型实践体系的构建的主要目的，就是为了能够促使畜牧兽医专业的学生在毕业后，可以根据个人的综合能力，实现自我创业，同时在学校通过实践训练，可以帮助学生了解社会目前发展现状，可以合理地运用所学的知识内容以及个人技能，提高学生个人专业能力，而且学生在实践过程中，可以掌握更多的专业知识内容，对动物防疫以及疫病类型全面掌控，从而培养更多的专业人才，帮助学生全面提高个人专业素养以及专业能力，另外也能够为畜牧兽医专业的发展奠定良好基础，为学生个人未来的创业发展提供良好帮助。

参考文献：

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