浅析高中语文教学工作存在的问题及对策

浅析高中语文教学工作存在的问题及对策

黄晓博

山东省菏泽第一中学 邮编 :274000

摘要：在中小学教育中，语文课程一直是学生学习的基础性学科，既需要学生掌握语言技能与文化知识，还需要学生掌握走向社会的相应技能。但是，因为诸多因素的限制影响了语文教学工作的开展质量和效率，所以这就需要广大语文教育工作者关注语文教学工作中存在的问题，所以必须采取有效的教学措施来改善语文教学现状，全面提升学生的语文综合素养，以此来为学生今后的发展打好语文基础。对此，文章中针高中语文教学工作存在的问题提出了相应的优化对策。

关键词：高中语文；教学工作；问题；对策

一直以来，语文学科便是中小学教育体系的重要组成部分，其教学方法及质量历来被教育者、家长所关注。通过语文学习，既可以培育学生的知识修养，还能够提升学生的审美情趣，在学生一生中发挥着重要的作用。但是，从现阶段高中语文教学工作来看，因升学压力的存在以及教学的枯燥性导致学生缺乏语文学习热情，甚至存在厌倦心理，这必然难以保证教学质量。针对高中语文教学工作现状，语文教师必须立足具体问题来进行反思，探索行之有效的教学优化对策，以此来改善语文教学工作的质量。

一、高中语文教学工作存在的问题

（一）忽略学生情感

中国一直是文明大国之一，几千年的文化积淀使得语文学科兼具人文性和工具性，且具备着丰富的情感内涵，尤其是古诗词中所传达出来的内涵独具特色。从高中语文教材的收编的作品分析来看，其中不乏各种具有代表性的优秀作品，是指引学生体会传统文化魅力、感受人文情感的有效素材。然而，在高中语文教学工作开展期间，教师常常忽视了学生情感表达方面的培养，一般是将教学重点放在作品语言、结构分析上，必然难以使得学生真正体会到词意，难以与古人进行有效的情感沟通。

（二）教学内容枯燥

在传统的语文教育工作中，受到应试思想的影响，教师在开展语文教学活动时，语文课文则是唯一的载体和依据，教学内容也缺少新颖性。从很多高中生对语文学科的看法来看，大多数是将其看做枯燥的学科，难以积极的学习语文内容。因为应试思想的存在，导致课堂教学活动的开展仅仅是围绕着教学目标及任务，难以关注学生能力培养，自然不可能调动学生兴趣。

（三）忽略学习差异

因种种因素的影响，高中生的理解力与接受力存在着差异，在语文学习方面存在着一定的差异性。但是，现阶段的语文课堂依旧采用一刀切的方式来开展，难以对反应能力强和反应能力差的学生同时兼顾，自然难以获得理想的教学效果。由于教师忽略了学生之间的差异，在教学工作方面缺乏层次性，自然难以帮助所有的学生都实现提升。

二、高中语文教学工作的优化对策

（一）渗透情感教育，培养学生情趣

因为高中阶段的语文教材中所涉及到的诗词、文言文作品比较晦涩难懂，这就需要教师适当的融入情感来启迪学生的智慧，实现学生文化修养的提升。比如，对于《赤壁赋》这一课的教学，教师自然可以将作品中呈现的人物与事物联系起来，在班级中构建一种和谐明丽的情境，引导学生在情境中感受作品表现出来的开怀畅饮情景，这样学生就会深刻的理解作者“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的胸襟与生活态度，在这种有意蕴的古诗词中融入传统文化，促使学生在体验历史文明的过程中掌握作品内涵，实现审美情趣的提升。另外，生活作为渗透情感教育的有效途径，教师则需要将学生生活融入到课堂中，以此来培养学生的情趣。比如，在学习《荷塘月色》这篇作品时，教师可以指导学生在网络手机相关的文章及图片，使得学生在感受美景、语言美的过程中深化对作品的理解，实现自身审美情趣的提升。

（二）拓展阅读范围，丰富教学内容

在新教育思想的影响之下，我国教育教学工作呈现一派新气象，对于学生的培养也不再局限于教材和课堂，尤其是在阅读教学方面更为侧重课外内容的补充，这对于丰富课堂教学内容、拓宽学生的视野十分的有利。因为高中语文教材所收编的作品选自古今中外的经典作品，对于这些内容学生理解不便，教师便可以为学生推荐课外读物来来辅助学生理解课文知识。比如，对于《林黛玉进贾府》这一课的讲解，在阅读教学环节教师可以推荐学生阅读《红楼梦》，在了解整个故事的背景后来增加对课文内容的理解。同时，教师为学生推进阅读作品时，需要遵循经典性、多元化的原则，既要使得学生在阅读经典作品时获得良好的情感熏陶，实现文化修养与审美能力的提升，还要确保学生在阅读不同内容、题材、体裁的作品时感受到不同文学作品的特色，实现学生跨文化意识的培养。比如，对于《哈姆雷特》一课的讲解，教师可以推荐学生阅读《雷雨》，使得学生在体验中国话剧与西方戏剧差异及魅力的过程中，丰富学生情感，实现学生跨文化意识的提升。

（三）创新教学方式，激活学生兴趣

在学生的学习生涯之中，兴趣一直相伴左右，并为学生的学习提供了动力。对于高中生来说，兴趣则影响着其对语文学习的态度，最终反映到学习效果方面。因此，在高中时期的语文教学工作中，教师则需要关注学生兴趣的激活和培养，采用多样化的教学方式来调动学生参与语文学习的兴趣，从而优化改进语文课堂。比如，对于《荆轲刺秦王》这一课内容的讲解，教师可以立足学生的兴趣与教学内容的特点，采取角色扮演的方式组织学生将课文演绎出来，这样既可以使得学生自动带入到整个故事中来感受角色形象，增加对语文课文的理解，还能够使得学生在参与的过程中增加学习语文知识的兴趣。另外，在课堂教学之前，教师可以为学生讲授关于“荆轲刺秦”的历史背景，或者为学生播放这一段内容的影视资料，这样可以使得学生在体验学生学习文章的乐趣，还能够丰富学生的视野，实现学生综合素质的提升。

（四）关注学生差异，采取分层教学

学生之间存在着差异，但是由于传统语文课堂上教师采用一刀切的方式教学，学生不仅处于被动的知识接收状态，难以实现同步的提升。因此，在新时期的语文教学工作开展过程中，作为教师则需要转变教学思路及方法，关注学生之间存在的差异，使得每个学生都能够实现一定的提升。比如，在《鸿门宴》一课的教学中，教师可以尝试采用分层教师的方式组织教学活动。在具体教学中，依据学生的实际情况来制定不同层次的教学目标：学习能力差的学生默读课文，通过查字典的方式来解决不确定的字词读音，大致掌握文章内容；学习能力中等的学生在完成基本目标后，需要分析文章内容，了解不同角色的形象特点；学习能力较强的学生在完成前两个目标后，需要分析文章中的词义和语句，对比分析张良与范增的性格特点。通过分层教学可以使得不同层次的学生都能够实现一定的提升，还能够使得学生在自主学习的过程中实现学习能力的提升，这对于学生今后的学习十分的有利。

结束语

总而言之，基于新课改的深入推进，新式教学理念在课堂教学中的应用，为新时期的高中语文教学工作提供了新的方向。在此背景之下，语文教育工作者对传统的教学工作中遗留下来的问题开始进行了反思，并意识到对于高效课堂的构建必须解决这些问题，才能够真正的改善语文教学工作的质量和效率。因此，对于高中阶段语文教学工作的开展，需要教师重新审视语文教学工作的问题及发展方向，立足课堂教学实际来探索有效的优化对策，以此来改善高中语文教学工作，全面提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]贾红梅.高中语文教学存在的问题及对策[J].语文教学与研究,2020(06):54-55.

[2]肖志坚.浅析高中语文教学改革中存在的问题及对策[J].考试周刊,2019(28):67.

[3]刘玉洁.浅谈高中语文教育存在的问题及改革对策[J].散文百家,2018(01):196.

[4]吴朝凤.探究高中语文教育的问题与对策[J].作文成功之路(上),2018(09):57.