家庭教育和社会环境对孩子的影响

家庭教育和社会环境对孩子的影响

王微

克东县第三小学

摘 要：培养孩子的社会性成为学校、家长和社会所面临的一个重大问题。因此，在学校中老师要利用一切活动抓住时机采取各种技巧的教育方法培养学的社会性，家庭、社会合作，利用公共设施、大众传媒等培养孩子的社会性。
　　关键词：家校互动   方法    环境   孩子    社会性
　　引 言

家校如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。新纲要中提出家庭是学校重要的合作伙伴，学校、家庭和社会不仅仅是学生活动的重要场所，更是学生教育过程中的重要影响因素，三者的相互配合形成教育合力，才能发挥最大的作用，因此，学校、家庭与社会合作实施是教育事业发展的必然趋势，是对原有学校社会教育内容的增添，同时对发展学生的社会性也有很大的促进。
　　1家庭教育和社会环境对孩子的影响
　　在家庭中培养孩子的社会性也有一定的优越性。在家庭中，家长会通过各种家庭生活活动逐渐要求孩子认同合理的社会习俗和规范，学习掌握社会所认可并接纳的行为方式，遵守各种纪律等。我对此做了一次简单的调查与分析：             
　　1.1家庭教育的现状
　　现在的孩子不少是独生子女，孩子少了，那么家长对孩子的期望值也就越来越高，但有时，家长对孩子的期望已经超越了孩子本身的能力，从而在潜意识中对孩子的教育起到了负面的影响，由此产生了孩子的叛逆、厌学等心理。
　　1.2家庭环境对孩子个性的影响
　　家庭环境是影响孩子发展的一个重要组成部分，首先，家长的文化程度是影响家庭教育效果的一个重要因素，有较高文化知识及修养的家长能比较客观地评估自己孩子的能力、性格、特点，去挖掘孩子潜在能力。其次，家长的职业对学生个性发展有一定程度的影响。由此反映出知识分子的家长懂得一些学生身心发展特点，能较正确、恰当地培养孩子的个性。
　　1.3家长的教育观念影响孩子的个性发展
　　在现代竞争的社会里，每个家长都希望自己的孩子将来博学多才，有一技之长。但孩子不一定按照家长的愿望去发展。家长要尊重孩子的个性和选择。据调查有些家长由于文化程度较高，职业稳定，让孩子将来有一定的社会地位，这种愿望并不强烈。他们比较尊重孩子，觉得孩子将来走什么样的路应根据孩子自身的情况来选择；而另一些家长由于文化层次较低，他们有一种补偿心理，把自己的理想寄托在孩子身上，希望孩子将来能按家长的设想道路发展，将来有一定的社会地位。
　　1.4现在家庭教育存在的问题
　　现在，家长对孩子的期望值很高，许多家长也越来越重视家庭教育，但仍存在许多问题，具体表现在以下几方面：
　　1、过分溺爱和迁就使孩子产生自我中心意识，形成自我任性等不良个性。自私、粗暴、无礼、任性等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。
　　2、过分保护扼制孩子独立能力和自信心发展，增强孩子依赖性。
　　3、对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养，影响孩子创新个性的形成。
　　4、教育意识缺乏和教育方法不当使孩子错失了形成爱劳动、谦让等优秀品质良机。
　　5、着重对孩子智力培养，忽视孩子性格和情感的培养。
　　6、正确鼓励不够，挫伤孩子的自信心和创造力。
　　7、活动时对孩子限制太多，扼杀了孩子的想象力。
　　8、不重视孩子的劳动能力的培养，使孩子独立生活能力差，缺乏负责精神。
　　所以，我们应清楚认识到家庭教育中的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
　　1.5社会环境对孩子个性的发展
　　现在孩子每天接触除了老师、家长、同伴外很多陌生的人和事，当然这里还包括了大众传媒对孩子的影响，这就要使我们有选择的给孩子灌输。近来，我在网上看见了这么一段视频，对我触动很大。在四川有一个两岁的孩子竟然会很熟练的吸烟，面对镜头的他一点没有害羞的感觉而且嘴里还不断的说着脏话。这个视频对我触动很大，为什么一个两岁的孩子会吸烟而且动作很娴熟，那么他的父母不管吗？
　　我估计那个孩子其实自己都不知道从他嘴里说出的脏话到底是什么意思。后来，这位上传视频的网友也遭到了很多网友的谴责，毕竟一个两岁的孩子，一张无暇的脸上赫然写着“无知”二字，怎么还会对他无动于衷，甚至当作笑柄在网上传播？孩子是无知的，后来记者了解到这个孩子的父母在附近的市场做生意，平时没时间看孩子，每天孩子就在附近的广场自己玩耍，一些小贩没事就逗逗孩子，久而久之，孩子就学会了许多坏习惯。后来记者找到了孩子的父母，他们称平时没时间看孩子，送学校也没时间接送孩子，所以孩子就一直跟着在市场玩，对于孩子的这些恶习家长全然不知，并表示要追究其法律责任。送孩子去学校接受教育。
　　教育孩子，不仅仅是父母的责任，也是每一个成人的责任。一位诺贝尔奖获得者说他在学校学到了最重要的东西。而这“学校”，是需要很多人来呵护的，包括孩子的父母，也包括孩子的邻里、长辈，包括周围所有人以至整个社会大众。

　　2在学校中培养学生的社会性
　　培养孩子的社会性，学校有着特有的优越性，学校为孩子提供了更多的同伴交往的机会，这可以在学校的各项活动中具体体现出来。
　 2.1在游戏中培养学生的社会交往能力及遵守行为规范的能力。
　　游戏是孩子最喜爱的活动，特别是角色游戏，与社会教育联系较为密切，玩角色游戏时，学生必须认识游戏伙伴，协调与伙伴的关系，并学习自己处理游戏中的纠纷。因而，角色游戏能促使学生轻松、平等、快乐的氛围中认识生活及行为规则，并帮助学生逐渐形成规则意识和任务意识，提高学的人际交往能力。

2.2在自由活动中培养学生的社会交往能力，建立人际关系。
　　随着年龄的增长和生活范围的扩大，孩子会有与人交往的迫切需要，这可以体现在日常生活活动中，如两个孩子在一个吊椅上荡秋千，一个在底下推，一个坐在上面荡。玩的正高兴时，第三个孩子想玩，他走到两个学面前说：“我与你们一起玩，好吗？”“不行，两个人够了！”他们拒绝了他，这时老师可用鼓励的目光示意他继续动员。“两个人在底下推会荡的更高一些不是吗？”“好吧，你来试试吧！”于是，这个学生加入了小群体中，慢慢的他们成了朋友，大家轮流荡起秋千来。
　　2.3长期坚持，密切结合生活进行教育，培养学生的社会性。

社会学习是一个漫长的积累过程，需要学校、家庭和社会密切合作。协调一致，共同促进学生良好社会品质的形成。如家校、社会合作组织让学生参观敬老院，使孩子了解敬老院是失去亲人，没有子女照顾的老人们的生活的地方。知道他们年轻时为祖国做出贡献，年老时国家对他们的生活给予保障，从而激发学生热爱祖国的情感，培养了学生尊敬老人的情感。

结 语
　　总之，在学校中，教师要善于在各种场合抓住每一个孩子的心灵，注意有意识地培养学生的社会性。在家庭中父母对孩子有意识的教育和指导，和孩子共同活动，相互交往，互相合作，促使孩子社会性的发展。使学校、家庭、社会合作更好地促进孩子的社会性。

参考文献

[1].家庭教育对孩子的影响.《时代教育》.2013年24期.杨凤芝.

[2].家庭教育对孩子心理健康的影响.《中国校外教育（下旬刊）》.2015年2期.梁忠山.

[3].影响孩子学习成绩的家庭教育环境因素.《中学课程辅导（教学研究）》.2014年32期.梁小燕.