心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

王羽

重庆市巫山县大昌小学

摘要：伴随素质教育的推行，对于小学生心理健康的关注已成为当下班主任工作中的重点内容，鉴于此需要有效渗透心理健康教育。通过心理健康教育，能够促进学生健康心理素质的养成，另一方面也有助于学生找到面对学习难题和生活或困难的有效方法，可以说这是推动其身心健康发展的奠基石。本文就心理健康教育在小学班主任工作中的渗透展开了探析，并提出了相关建议，以供参考。

关键词：心理健康教育；小学班主任；渗透

引言

基于当下社会对于人才的要求，已不再是单一追求文化程度，而更加看重一个人的心理素质和道德品质，也就是说，青少年在发展过程中，不仅要吸取文化知识，还要养成健康的心理品质。对此在班主任工作中，应当将心理健康教育视为重点，且要结合学生的实际情况来有效渗透，才能给予其针对性的指引和疏导，继而达成促进全面发展的目的。因此，在教学实践中，班主任要把握学生身心发展规律及心理健康教育的内涵和优势，将其切实贯穿在教育工作之中。

一、营造积极健康的班级氛围

课堂上的氛围是影响学生学习转态和心理情绪的关键，和谐、积极的气氛能够带给学生轻松、愉悦的感受，反之，则难以体验到学习的快乐，甚至会产生压力感，而制约到心理健康的发展。因此，想要提高心理健康教育在日常教学中的渗透性，首先要为学生构建一个健康、和谐的学习环境，才能使其快乐学习、健康成长，即班主任要在班级管理中有意识创设良好的集体心理氛围。在此背景下，既能拉近学生和老师的距离，促使学生产生心理上的归属感，提高对老师的信任，继而为其有效沟通奠定下基础；同时也有助于学生获取良好的学习体验，从而提高学习兴致和积极性，能够为教学工作的顺利开展铺设下扎实的根基。因此，班主任要在创建良好的班级心理氛围投入精力和研究。譬如，班主任在日常和学生的相处之中，要站在平等的角度上，同时要给予其更多的夸赞和认可，在评价学生时不能只看学习成绩，还应发掘他们更多的闪光点；面对学生，要做到一视同仁，给予其充分的尊重和关爱，使其感受到老师的关注而增强信任，这对于学生心理而言，以能够产生幸福感，继而有益于促进其心理健康的发展。

二、提高班主任心理健康辅导的专业性

在渗透心理健康教育的工作过程中，教师应当给予学生更加专业的心理辅导，而这就对班主任的专业能力提出了一定的要求。通常情况下，班主任都是将心理健康教育视为工作的一部分，并未意识到其是一个专业性学科，继而也就难以提高自己的心理辅导水平。对此，教师要扭转这一观念，并要积极学习、提升自己，致力于提高心理健康教育的实效性。即在日常多搜集一些关于心理健康教育的书籍和视频，不断积累心理健康的知识，而后在根据学生的实际情况采取适当的教育手段，以实现促进他们养成良好的心理品质这一目标。根据相关研究显示，针对小学生的心理健康辅导，主要是为了培亚他们自理、自理、乐学、会学等能力，就此教师要以班级为载体来渗透心理健康教育。

譬如，班主任可利用班会来组织一场“故事会”活动，在此之中向学生展示英雄人物的故事，以此来引导学生感受到他们的伟大精神和面对困难时的正确心态，从而起到良好的熏陶作用，强化学生们的心理素质。又如学生出现厌学情绪，班主任可通过专业心理教育的知识，来把握其产生厌学的心理特征，继而能够从根源上找出原因，给予其有效的疏导。总之，教师要向提升自身业务能力，才能给予学生更加专业的心理辅导，有效解决他们的心理问题，才能真正落实心理健康教育，充分发挥育人价值及作用。

三、组织多样化的实践活动

班主任也组织一些丰富的实践活动，一方面能够渗透心理健康教育，另一方面能够让学生释放心理压力，实现劳逸结合。这对学生而言，时常参与集体性质的活动，有利于培养他们的班级意识、增强集体自豪感，从而获取精神上满足感。加之，小学生在人际交往方面的能力还较为浅显，如果性格偏于内向将更加不利于他们的发展，对此可通过班集体的实践活动，来磨炼他们的交际能力和沟通能力，这便也有助于培养他们活泼、自信的性格。在丰富多样的活动历练中，学生还能体验到团结合作的重要性，有利于学生之间形成融洽的朋友关系，继而增强心理归属感，这对其心理健康发展具有积极性的影响。

譬如，教师可组织一场足球比赛，班主任担任裁判，而学生分为两方的队员。在此实践活动中，学生有可能经历各种问题，这不仅能够锻炼他们的心理素质，强化解决问题的能力，同时也能增进师生关系和情感，继而为心理健康教育铺设下了良好的基础。总之，在活动中能够引导学生形成积极向上的心理，继而消除他们负面情况，推动他们身心的健康成长。

总结

概而言之，班主任在渗透心理健康教育时，要结合学生实际情况和发展特点，给予针对性的心理辅导，采取多鼓励、多沟通的手段，来提高该教育工作的实效性，继而才能促进学生心理健康的发展。

参考文献

[1] 张文雅. 渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的研究[J]. 家长, 2020, 000(007):P.74-74,76.

[2] 黄小满. 心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J]. 2021(2018-35):14-15.