中国传统文化融入高校美术鉴赏课程的改革研究

中国传统文化融入高校美术鉴赏课程的改革研究

张蕾 张凤美

青岛滨海学院 山东青岛 266555

摘要：

美术鉴赏课程作为高校设计类专业的必修课程，对于提高学生的艺术修养起到了关键作用。中国传统文化有着温婉和与内敛的特性，结合其特性进行《美术鉴赏》课程的教学改革，让学生们真正感受中国传统文化的艺术魅力，增强他们的爱国情怀。

关键词：中国传统文化 美术鉴赏 教学改革

《美术鉴赏》课程作为高校设计类专业的必修课程，对于提高学生的艺术修养起到了至关重要的作用，对于提高学生的素质教育意义深远。随着时代的变迁和美术的发展，中国传统文化在习近平总书记倡导的中华民族文化复兴背景下越来越收到重视，但当前美术鉴赏课程教学也存在着一些问题：现代学生对于传统文化知识的缺失较为严重。在课堂跟学生们的交流过程中，笔者了解到学生们对国外大师的美术作品尚能说出一二，对其背景有所了解；但是涉及到中国传统文化，学生就知晓的甚少，或者是了解的不够全面。因此，我们要通过对美术作品的鉴赏培养学生们的民族意识，提高他们对中国传统文化的学习兴趣，以此增强他们的爱国情怀。

结合中国传统文化来进行《美术鉴赏》课程的教学改革与探索，可以有效提高学生们的文化素养，并能够培养一大批有思想、有文化和有能力的传统艺术的爱好者，甚至将来有可能是经营文化事业的管理者。这对弘扬优秀的中国传统文化有着一定推动作用，对提高高校《美术鉴赏》课程的教学改革有一定的实际意义。

一、中国传统文化的特性

中国传统文化有着温婉和与内敛的特性，基本上属于西方美学上“优美”的范畴。其缘由在于中国有着独特的文化历史渊源。在笔者的教学过程中发现，学生对于中国传统文化并不是没有兴趣，而是缺乏合适的渠道进行了解。如若他们了解中国传统文化的内涵，在学生们的骨子里的爱国情愫就会被激发起来，并表现出对中国传统文化的热爱之情。在高校设计类专业《美术鉴赏》的教学大纲中计划安排“中国古代绘画”这一章节的教授8课时，笔者认为可以增加课时量。因为花鸟画是中国独有的一种绘画门类，在其他西方国家都没有出现。中国花鸟画在中国经历了数千年的辉煌，至今仍受到中国艺术人士的喜欢，是中国艺术丛林中的一块瑰宝。中国古代的花鸟画从雏形发展到顶峰，历经演变，由最早的配角一跃成为备受大家关注的画科不是偶然。古人对于草木鸟兽的喜爱，把它们描绘成各种各样的形式，而到了元代，文人画风的盛行更推动了其发展。本章节篇幅较长，涵盖知识点较多，笔者安排教学时，较为侧重该部分知识点。例如从中国古代花鸟画发展讲起，其出现及雏形一带而过，重点讲述了花鸟画的鼎盛时期——宋代。宋朝有位皇帝宋徽宗——赵佶，学生大部分对学过的历史有印象，所以笔者把他作为切入点讲起。以历史典故和一副画为起点，调动学生的学习兴趣。

中国传统文化涵盖面广泛，涉及文化种类众多，选取适用艺术设计专业的艺术表现形式：如皮影、泥彩塑、杨家埠年画、剪纸（高密剪纸、临沂剪纸等）、潍坊风筝等，搜集相关的文献及图片资料，并实地访问、学习民间艺人的设计创作手法。如何将选取的中国传统文化内容融入到《美术鉴赏》的课程实践教学中去，让学生能够真正的感悟并学会传统文化的设计应用方法。

二、中国传统文化融入《美术鉴赏》课程的方法

1. 结合中国传统文化艺术，进行《美术鉴赏》课程的教学改革，改进教学方法和手段，提升学生们的文化修养和文化内涵。在我们的日常教学过程中，坚持艺术文化理论和专业实践教学相结合的教学方法，引导学生们将美术鉴赏中的文化理论知识融入到平日的设计作品中，既能提升学生们作品的文化品味，又使他们的设计作品耐人寻味。于此同时，坚持项目式教学法，由虚拟性的课堂作业与赛事相结合，增强学生们的学习积极性，加深他们对中国传统文化的认识。

2. 注重对优秀民间艺术、民俗文化的梳理与传播，我们教师要努力把我国灿烂的文化遗产进行提炼，并梳理整合为美术鉴赏课程的教学内容。让这些优秀的民间瑰宝得以发扬光大，并代代相传。

3. 让优秀的中国传统文化能更好的为社会群体的文化生活服务。与高校所在地方博物馆、文化馆和民间团体进行合作，定期聘请上述场所的专家、学者来校为学生们讲解并实操关于中国传统文化的实际案例，提高学生们的学习兴趣，让他们感知到课本知识之外的传统文化的魅力，增强他们的爱国情怀。

三、中国传统文化融入《美术鉴赏》课程的意义

中国传统文化具有悠久的发展历史及鲜明的民族特征，其优秀的艺术表现形式和深刻的文化内涵应用到《美术鉴赏》课程的教学中，让学生们感染中国传统文化艺术熏陶的同时，增强学生们的爱国情怀；学习优秀的传统文化表现形式使学生们的设计作品既具有艺术的张力，又体现出更加深厚的传统文化内涵。

学习优秀的中国传统文化，让高校艺术类专业的学生对中国传统文化产生浓厚的兴趣，在实践过程中发掘传统文化所潜藏的魅力，设计出具有独特视角及文化内涵丰富的优秀作品。教师在《美术鉴赏》课堂教学中恰如其分的引入中国传统文化案例，让学生们在学习专业知识的同时感受传统文化的魅力，真正将“课程思政”的教育理念融入到日常的教育、教学工作中，提升学生们对本民族文化的民族自豪感和自信心。

中国是有着五千年悠久历史的文明古国，经过漫长的岁月积淀，积累了无数优秀的民族艺术文化。丰富多彩的中国传统文化需要传承，《美术鉴赏》课程要肩负起这样的责任和义务——通过一些优秀的中国古典美术作品的欣赏，让大学生们了解中国古代人们的世界观、艺术观和价值观，从而在体会当时的政治、文化、民生背景下再对美术作品进行鉴赏，能提高学生们的共情心理，让他们体会到当今幸福生活的来之不易，帮助他们形成深刻的爱国情怀。

本文系青岛滨海学院校级教学改革研究项目（中国传统文化融入《美术鉴赏》课程的教学改革研究2021JY24）研究成果。

本文系青岛滨海学院校级教学改革研究项目（基于新媒体环境的广告学专业课程体系创新与重构研究2020JY24）研究成果。

参考文献：

【1】丹纳著，傅雷译．艺术哲学 [M]．北京：人民文学出版社，1988

【2】尹少淳 .美术及其教育 [M]．长沙：湖南美术出版社，1995

【3】殷凯 , 邹金花 . 高职院校精品课程建设的思考 [J].职教通讯 ,2011(4):13-14.

【4】刘 瑛，黄意涵 . 中国传统文化艺术与高校美术鉴赏教学改革刍议 [J].设计教育，2015(4):85-86.