泰安市中小学羽毛球教学内容的一体化研究

泰安市中小学羽毛球教学内容的一体化研究

李明 1 李悦宁 2 欧阳海广 1 王炜 1

1. 泰山学院 山东泰安276200

2. 2.聊城大学 山东聊城 252059

摘要：体质健康尤为重要，特别是正处于身心发展和身体素质关键时期的中学身生其体质的发展水平与个人的成长、社会的发展和民族的未来息息相关，而且也关系整个全民身体素质的发展水平。通过调查发现，泰安市中小学羽毛球教学内容重复性高，理论知识和技能训练存在较严重的脱节，教学内容明显缺乏层次性和连续性，需要遵循教学内容的建设: 学生的兴趣爱好、学生不同阶段的身体发展规律，教学实践性和逐步训练的原则，体现了中小学羽毛球教学内容的个性化。

关键词：体育教材；教学内容；羽毛球；一体化

1 引言

随着青少年健康问题的出现，学生健康问题日益受到国家和社会的关注；研究通过对泰安市中小学羽毛球教学内容一体化调查研究，其实际意义主要体现在三个方面：其一，有利于泰安市中小学羽毛球教师在教学内容的选择上能够有的放矢且系统授课；其二，有利于提高泰安市中小学羽毛球学习的积极性，更加系统全面的掌握知识与技能；其三，创新教学方法，并不只进行理论教学，理论与实践相结合，积极引导学生参与到羽毛球的学习中，促进泰安市中小学的运动锻炼。

2 研究对象及研究方法

2.1研究对象

以泰安市中小学羽毛球运动为研究对象，抽样选择10所学校，2所高中，4所初中4所小学。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过大量查看中小学羽毛球发展情况的资料，广泛阅读体育课程改革和发展学生体质相关的著作和资料，查阅2000年到2021年国内有关中小学羽毛球发展的专著、论文等并对其进行了分析与引用。

2.2.2问卷调查法

以论文的实际需要为基本原则，从论文的实际出发设计问卷，对泰安市中小学师生进行了调查。

2.2.3逻辑分析法

在阅读中小学羽毛球教学的相关资料和文献，通过分析调查问卷的数据，运用逻辑分析法进行论文的构思与写作。

2.2.4数理统计法

采用Excel统计软件对所调查的中小学的羽毛球教学内容的数据进行常规统计分析处理和生成图表，然后进行统计。

3研究结果与分析

3.1泰安市中小学羽毛球教学一体化教材衔接现状

3.1.1泰安市中小学羽毛球教学一体化教材选用情况分析

泰安市中小学采用的体育教材是由泰安市教育局统一规定的教材。通过对教材的分析，中小学的羽毛球教学仅占球类教学的12.5%。^[1]因此可以发现，羽毛球教学在球类教学中是相对匮乏的项目。对其内容进行研究发现，小学以基本技术为主；中学以技战术、素质训练为主。教材出版大同小异，教学内容有重复，在教学过程中会影响学生的学习兴趣。

3.1.2泰安市中小学羽毛球教学一体化教材内容情况分析

理论学习中羽毛球规则贯穿了中小学，可见它的重要性。有了规则的约束可以更好地进行羽毛球的学习，让同学们养成良好的习惯，这样才能更好的促进羽毛球教学的推进。从教学内容情况看，理论知识、基本技战术以及脚步移动都是由简到繁逐步推进。^[2]虽然教材中的教学内容方面基本实现了循序渐进的教育理念，但是在具体的教学练习中由于体育经费、教学场地、学校观念、教师水平等各种因素制约，使得中小学羽毛球掌握程度参差不齐。

3.2泰安市中小学羽毛球教学一体化内容衔接现状

3.2.1泰安市中小学羽毛球教学一体化内容等级评定

通过相关文献的阅读，将羽毛球教学内容进行了等级划分，通过相关文献的阅读表 3显示羽毛球教学内容的等级划分，从水平1到水平5难度逐渐升高，水平1是教学内容最基本的部分，围绕基础理论展开，主要涉及羽毛球的入门。

水平2处于羽毛球学习的初级阶段，初步掌握羽毛球的基本动作，进行的最初的球性学习及体能练习。

水平3处于羽毛球学习的中级阶段，具备羽毛球的基本技术，同时在教学过程中合理的有意识的加入脚步的移动练习。

水平 4 处于羽毛球学习的提升阶段，具备羽毛球的比赛能力，主要涉及技战术、心理素质以及羽毛球专项素质。

水平 5 处于羽毛球教学的最高等级，羽毛球的各项技能熟练掌握且在比赛过程中能灵活运用，主攻心理素质及临场应变。

3.2.2泰安市中小学羽毛球教学一体化教学目标情况分析

本研究对泰安市中小体育教学内容与目标情况进行分析

泰安市小学体育教学内容与目标情况，通过调查发现羽毛球教学内容在熟悉球性的训练基础上，增加趣味游戏，基本步法以熟练为主。身体素质方面适当增加，运用力量素质手段与体育游戏相结合的方法运用到实际的教学过程中。^[3]同时注重羽毛球的学习与社会背景下的学习，初步形成对羽毛球运动的认识。

泰安市中学体育教学内容与目标情况，通过调查发现进入中学体育教学目标，应以提高技术改变教学内容结构的调整为目标。羽毛球教学内容应该注重：1.构建正确的羽毛球概念；2.每一拍都有自己的想法并确保每一拍的质量；3.对规则和相关战术的综合运用；4.身体素质的练习；5.在心理和社会认知层次方面，通过羽毛球锻炼心理能力与社会羽毛球认知有更进一步的提升。

3.2.3泰安市中小学羽毛球教学一体化教学内容衔接分析

泰安市羽毛球教学内容的实际情况，小学、初中、高中都进行了水平1和水平2的教学，明显出现了内容的重叠。因为重复，所以中学并没有进行水平5的涉及，即使进行了水平4的学习，但是不系统，因此导致了教学内容缺乏层次和延续。

3.3 泰安市中小学羽毛球教学内容一体化的影响因子分析

3.3.1 中小学体育教材的出版大同小异，教材内容重复性问题严重

中小学体育教学阶段的羽毛球教学内容重复性严重，虽然重复性有利于教学内容的巩固，但是不利于学生的积极性的调动，因此出现了学生的兴趣和教师教法的错位。

3.3.2理论教学与技战术教学出现错位

调查显示，泰安市中小学羽毛球教学过程中规则理论和技战术也存在一定的错位。中小学体育教学的目的就是让同学们感受运动带来的乐趣，从而提高对运动的积极性，进而促进身心发展。因此在教学内容的选择上尽可能的选择技战术的教学，而不是更多的理论教学，尤其是刚接触这项运动的小学生，理论教学体会不到胜利的乐趣，将直接失去学习的动力。

3.3.3 技战术教学缺乏层次性和延续性

从整体上看，缺乏对中小学羽毛球教学的整体把握，每个阶段的重点不突出，内容的选择没有具体要求，直接导致中小学羽毛球技战术教学缺乏层次的递进和内容的连续。小学学习基础的理论和动作，初中继续学习基础技术动作，没有合理的衔接，高中又是往复之前的教学，教法没有创新直接造成学生对技战术没有形成系统的认识。

4结论与建议

4.1结论

泰安市中小学羽毛球教学内容一体化缺乏整体把握以及教学内容层析的递进和连续，没有做到教学内容的合理衔接。加上经费投入不够，教师和学生没有实现教学的基本条件，以及教师可选择的教学内容弹性不高等各种因素导致教学内容没有实现层次的递进和连续。因此泰安市中小学羽毛球教学内容一体化必须遵从：符合学生的兴趣、满足学生发展的需要、保证教学的实效性以及由易到难、由简到繁的原则，对中小学羽毛球教学内容进行创新化的构建。

4.2建议

（1）降级教学内容重复性。理论教学和技战术教学合理安排，针对不同阶段的学生制定符合该阶段的教学内容，帮助学生实现理论和技能的提高。

（2）加大经费的投入完善场馆建设，合理利用场地。努力创造学生学习和教师教学的基本条件;

（3）创新教学方法，多种教学方法相结合，满足学生多元化需求;

（4）提高中小学教学内容的衔接，根据学生各阶段发育的特点，做到教学与身心发展相适应且有效衔接。由易到难、由简到繁，创新教法，实现教学层次的递进和连续。

参考文献：

[1]雷刚.中小学羽毛球教学的现状与对策[J].教学与管理,2009(8):113-114.