格律诗的吟诵方法探究

格律诗的吟诵方法探究

李彩艳

辽宁省凌源市实验小学

【摘要】　掌握格律诗的吟诵技巧，对鉴赏中国古典诗文、促进语文教学具有重要意义。同时，掌握格律诗的吟诵技巧也有利于对其他文体的吟诵。
　　【关键词】格律诗 吟诵 语文教学 读书方法
　吟诵是古代读书法，是汉诗文的传统读法，中华传统读法，古代教育最基本的学习和教学方法。自古以来，所有的汉诗文都是吟诵的。近代以来，随着私塾的消失和新式学校的开始，吟诵逐渐淡出课堂教学。百年前，在西方读法的影响下，产生了现代“朗读”“阅读”。为避免混淆，学术界探讨另用新词代替“读”，叶圣陶、赵元任首先用“吟诵”统称汉诗文的传统读法。2009年，召开第一届 “中华吟诵周”活动，学术研讨会提交报告，由中宣部、教育部、国家语文确定名称为“中华吟诵”，简称“吟诵”。
　　近十年来，随着吟诵的推广，在全国各大、中、小学，吟诵教学又蓬勃兴起。“忽如一夜春分来，千树万树梨花开。”笔者在学校、班级实施“吟诵课程”已有多年。凡是从汉语的特点出发，遵循汉语韵律创作的诗歌，都是可以吟诵的，无论是古诗文，还是白话诗歌。古代也有很多白话诗歌，也是可以吟诵的。在这篇文章里，主要谈格律诗的吟诵方法。

一、吟诵技巧——停顿、重音

1．停顿

停顿是指吟诵过程中声音的断和连，具体上指语句或词语之间声音上的间歇。我们在吟诵时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底。停顿一方面是由于吟诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

⑴生理停顿 

生理停顿即吟诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。特别是有些长句，中间没有也不应有标点符号，而一口气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。

⑵语法停顿 

语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。停顿时间大体是：句号﹥分号﹥冒号﹥逗号﹥顿号。至于省略号、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外，章节停顿﹥段落停顿﹥句群停顿﹥句子停顿。

⑶强调停顿 

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。

2．重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用、在吟诵时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有语法重音和强调重音两种。 
    ⑴语法重音 
   在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是： 
 ①一般短句子里的谓语部分常重读； ②动词或形容词前的状语常重读；  ③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；   ④名词前的定语常重读；   ⑤有些代词也常重读；
 ⑵强调重音 

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。 

二、格律诗吟诵的一般规则
　格律诗吟诵的一般规则是指在对律诗和绝句进行吟诵时都需要遵循的规则，这些规则的确立不仅受到格律诗体制的影响，而且取决于汉字独体单音和有声调的特质。掌握了这些基本规则，即使吟诵出来的调子不够优美，那也可以说是正确的吟诵。格律诗的一般吟诵规则主要有以下四点。
（一）依字行腔
　　依字行腔是汉语的显著特点之一，它不仅是吟诵格律诗需要遵循的规则，也是所有吟诵都必须遵循的。字正腔圆是声乐和戏曲演唱的基本要求，讲究“吐字”和“归韵”，将每个汉字音节都分为字头、字腹、字尾三部分。字头是发音的起始阶段，它包括声母和介音（韵头）两个音素部分；字腹是发音的中间阶段，它由韵母的核心元音充当；字尾是发音的收结阶段，一般由韵母末尾的元音，或者由韵尾的鼻辅音n和ng充当。三个阶段相衔接，发音时从字头滑到字腹，再由字腹滑向字尾。把握好每个阶段的发音要领，吟诵者依字行腔，清晰无误。依字行腔过程中，要“腔随字走”、“字随腔行”。字头要咬准，有劲而适度；字腹要饱满；归韵要准确，音要正。这就是“声依永”的含义所在。
　（二）平长仄短
　　平长仄短指吟诵的节拍长短随诗句的平仄而变化，这是由汉语的特质决定的。古汉语有平、上、去、入四个声调，现代汉语中变为阴平、阳平、上声、去声四个声调，入声字化入阴平阳平和上声中。所以在现代汉语中，阴平和阳平基本上都是平声（其中的入声字除外，如：白），上声和去声为仄声。

　（三）押韵
　　格律诗押韵有严格规定，律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。在吟诵时，韵脚作为一句诗中的最后一个字，需要拖长声音。此外，押韵的字绝大部分都是平声字，即按照《平水韵》押韵，但是也有例外，有少数诗韵脚是仄声字，作为韵脚的仄声字吟诵起来依然要拉长声音，而不能短促。
　三、绝句的吟诵方法
　　绝句相对律诗而言篇幅较短，只有四句，含蓄蕴藉、耐人寻味。在吟诵绝句时，除了遵循吟诵格律诗的一般规则外，还需要注意诗体本身的特点和诗歌内在的情感流动。
　　登鹳雀楼
　　（唐）王之涣
　　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
　　仄仄平平仄，平平仄仄平。仄平平仄仄，仄仄仄平平。
　　这是一首仄起五言绝句，节奏点是“四二二四”，韵脚为“流、楼”。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。所以吟诵时整体应该是气势充沛、语调高昂的。
　　四、律诗的吟诵方法
　　律诗是格律最为谨严的一种诗体，共八句，中间两联必须对仗，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。律诗的吟诵可以以绝句的吟诵为基础，前两联仿照绝句的规则，后两联回环往复即可。

　　五、结语
　　初学吟诵者应在掌握吟诵一般规则的基础上多诵读，对格律诗首先要标好平仄、韵律、节奏点、层次等，并且对节奏点和韵脚的字拖长声音、抬高声调，经过一段时间的练习便可出调，在此基础上多聆听名家的吟诵，就可以逐渐形成自己的吟诵调，从而掌握吟诵这门艺术，对传承中华古典文化进献绵薄之力。
　　参考文献：
　　[1]陈向春.吟诵与诗教[M].长春：东北师范大学出版社，2013.