本校智慧课堂化学教学实践评价

本校智慧课堂化学教学实践评价

李陆明

平果市铝城中学

智慧课堂指的是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。智慧课堂在学校教育中的运用，对于学校教育模式改革有着重要的促进作用。化学是高中教育的重要课程之一，化学科目的主要特点是知识点涉及广泛，而且对学生的逻辑思维能力具有一定的要求，智慧课堂化学教学实践，可以看作是传统化学教学工作的重要突破，为此，智慧课堂化学教学应该引起足够的重视。

1. 教学目标

笔者以高一化学第一章第三节《氧化还原反应》教学为例，此次教学活动的主要目标在于使学生了解氧化还原反应过程中，从化合价变化及电子转移层面对整个氧化还原反应进行分析，通过此次学习，能够从化合价变化及电子转移层进一步认识到氧化还原反应的实质。通过此次课程教学，引导学生深层次认识氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降变化再到电子转移的本质，而且要借助本次教学活动进一步培养学生的逻辑思维能力。

2. 教学准备工作及教学过程

在正式教学工作开展之前，学校需要制定优秀化学教师，然后围绕智慧课堂的相关要求，配备网络化教学设备，以此为此次教学活动提供相应的硬件支撑。在整个教学实践中，智慧课堂分为两个层面进行，第一是开展线上教学，第二是建立翻转课堂。在线上教学过程中，教学课程需要进一步划分为两个阶段，第一阶段是进行《氧化还原反应》课程主体内容的传授，这一点与传统课堂教学比较相似，第二阶段是根据课程内容选择特定的主题与学生进行线上互动，以此促进课程教学的升华，并充分发挥智慧课堂的实际作用。在线上教学实践中，针对第一阶段的教学，教师需要向学生展示CuO和C的化学反应过程中，使学生清楚地观察到黑色的氧化铜转变为红色的铜，而在反应后通过带火星小木棍或澄清石灰水检测到有二氧化碳气体产生，教师围绕这一化学反应过程中，深入讲解反应过程中化合价的变化以及电子的转移，促使学生对氧化还原反应的本质有一个更为深入的理解。在线上教学的第二阶段，教师则可以围绕初中与高中化学中氧化还原反应学习内容的对比进行线上互动，通过线上互动，使学生明确认识到高中与初中化学学习的差异性，并向学生强调，初中化学更多的是向学生展示化学现象，而在高中阶段的学习则更多的是向学生展示化学反应的本质，而此次学习活动的开展，则是让学生对氧化还原反应的本质有一个明确的认识。

翻转课堂的构建，则是利用教学小视频传递教学信息，这是信息技术在学校教育应用中的重要体现，也是智慧课堂建设的重点。为此，化学教师需要将《氧化还原反应》中的反应过程、化合价变化、电子转移等内容分别录制成教学短视频，然后引导学习通过刷视频的方式进行学习。在为学生提供的教学短视频中，要尽可能融合趣味性元素，如动画、音乐等，而且教学视频不应该超过15分钟。

3. 教学实践评价

相对于传统教学模式而言，智慧课堂具有一定的优势，具体而言，高中化学智慧课堂的构建，有助于激发学生化学学习的兴趣，提升学生在化学学习中的主动性，因为在传统的高中化学课堂中，很多教师对灌输式教学模式表现出较强的依赖，在化学课程中，课程内容主要包括三项，一是教师进行化学知识点及相关实验过程的分析和讲解，二是学生进行化学习题训练，三是教师进行化学习题讲解。然而在这一教学氛围中，缺乏趣味性元素，学生的思维束缚着，整个学习状态相对较差，很多学生并没有太大的兴趣，再加上化学知识的复杂性，不愿意学习的负面心理随之出现，整体学习效率并不理想。这一情况的出现，并不利于化学教育工作的开展，而且不利于整个化学教学工作的推进。随着互联网技术与化学课程整合，通过构建智慧课堂，则能够有效活跃化学课堂氛围，激发学生的学习兴趣，这对于化学教学工作的高质量推进有着非常重要的影响。值得注意的是，为了充分发挥线上教学的实际作用，学校可以安排校内优秀化学教师同时为多个班级的学生开展线上教学，一方面进行课程内容的生动展示和深入讲解，另一方面通过线上互动进一步加深学生对所学知识的认识和理解，通过这种方式，使得学校优秀教师资源得到充分利用，以此充分发挥智慧课堂的实际作用。

在高中化学教学中，教学短视频的运用是智慧课堂的重要体现，近年来我国网络技术发展迅速，各种各样的网络平台充斥在我国社会中，学生往往对此类新生事物有着浓厚的兴趣，比如，抖音、快手引起了学生的广泛喜爱，很多学生在周末或假期会使用家长手机在抖音、快手平台刷视频中耗费大量的时间，并且表现出乐此不疲。翻转课堂正是迎合了学生的这一心理需求，将化学课程知识点分别录制成不同的短视频，以此激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到相关知识的学习中来看，使学生就像刷抖音一样刷教学视频，并在这一过程中逐步完成知识的吸收。

总结

综上所述，高中化学智慧课堂的构建有着重要的意义，为此，高中化学教师要对智慧课堂的特点及优势有一个全面的认识，并结合课程内容对智慧课堂进行充分利用，在优化传统课程模式的基础上，不断提升教学效率。