幼儿园游戏活动存在的问题及应对措施探讨

幼儿园游戏活动存在的问题及应对措施探讨

刘燕灵

山东省泰安市 宁阳县 伏山镇白马幼儿园 山东泰安 271408

摘要：处于幼儿园教学阶段的幼儿是我国未来的社会主义接班人，对我国进一步的建设具有极大的推动作用。所以新课改背景下,人们越来越重视幼儿园教学的效率和质量。在此教学阶段，幼儿的年龄较小，智力与身体的各项基本能力正处于开发的关键性时期。所以,在幼儿园教学过程中,教师应该客观的对待游戏活动中存在的问题，并合理的采取相应的应对措施。教师应该抓住幼儿喜欢做游戏的心理，合理的将游戏化教学模式运用到幼儿园教学过程中，通过一定的游戏教学，可以使得幼儿都能够积极主动地投入到相关的活动中去，可以使得幼儿保持一种积极乐观的心态进行相应的学习与研究。

关键词：幼儿园；游戏活动；问题；应对措施

引言：

游戏化教学就是通过在游戏中，引导幼儿进行相关的知识学习，从而向幼儿传达一定的知识以及正确的价值观，引导幼儿形成正确的价值取向。同时对幼儿身体各项技能的开发具有良好的促进意义。所以,新时代背景下,在幼儿园教学过程中,教师应该正视游戏活动中存在的问题，注重回归幼儿的本性，不要对幼儿提出过高的制度要求，而是应该顺应幼儿的基本发展规律，合理的设计益智休闲的小游戏，更好的辅助幼儿对相关知识的理解与认知，不断地开发幼儿的智力，对幼儿的健康成长也具有一定的促进作用。

一、幼儿园教育存在的问题分析

（一）教师未能树立正确的游戏化教学意识

在当前时代背景下，许多教师虽然也有意识的在幼儿园教学过程中运用游戏化教学，但是,由于教师未能树立正确的游戏化教学意识，所以在教学过程中,许多游戏并没有经过严格的审核，教师只是在网络上或者生活中引荐而来的一些课堂游戏，并没有合理的针对幼儿基本的发展情况进行有效的情境创设。彻底将游戏化教学变成了教师带领幼儿玩游戏的课程，导致幼儿园教学并没有实际的意义。并没有对幼儿进行合理的引导和教育，只是起到了代替家长照顾孩子的作用,对幼儿基本能力的提升以及智力的开发并没有起到丝毫的作用^[1]。

（二）游戏化教学未能有效的结合生活

在传统教学思维模式的影响下，教师往往是在网络上看到一些新奇的游戏，生搬硬套的运用到自我的教学过程中,对幼儿没有较多的指导与教育。同时教师往往是现学现卖,没有对相关的游戏进行深入的研究与探索。所以也未能完全理解相关游戏的深刻内涵给幼儿带来的有效意义。这样一来,就失去了游戏化课程在幼儿园教学中运用的意义。使得游戏化教学变成了一种形式化教学内容，使得学生与教师都不能有效地在游戏化教学过程中体会到快乐。同时,对幼儿自身综合能力也没有较大的提升，另外一些不合理的游戏还会对幼儿身体以及心灵造成一定的损伤,不利于幼儿的身心健康发展^[2]。

二、游戏化教学在幼儿园教育中的有效应用策略分析

（一）教师应该合理的选择相应的游戏

在幼儿园教学过程中,合理的应用游戏化教学，并非是教师对各种游戏的生搬硬套。并不能依靠教师的主观臆断选择相应的游戏化课程。教师应该根据当前时代发展的核心背景以及幼儿自身的成长，选择一些对幼儿智力开发以及身体各项机能开发都有意义的小游戏。同时,这类游戏还要充分保证幼儿的人身安全，教师应该首先对相应的游戏规则进行深入了解与体会，使得教师深入理解相关游戏的内涵所能给幼儿带来的巨大作用。比如在幼儿园教学过程中，幼儿园每天都会组织学生进行相应的体操活动。教师就应该在教学过程中合理的运用游戏化教学模式，教师可以根据学生的喜好，在网络上寻找一些流行的儿童歌曲，并编排一些简单的动作，对幼儿进行相应的引导和教育。比如教师在队伍前面进行引导的时候，可以结合相应的音乐，教师可以对学生说：“小鸭子走来了,小鸭子走来了，大叫了三声”。然后引导幼儿说“嘎嘎嘎”。然后教师再跟着音乐节奏说：“小青蛙蹦蹦跳跳着走来了,小青蛙蹦跳着走来了,也同样叫了三声，”然后引导幼儿进行相应的声音模仿：“呱呱呱”。然后再结合相应的动作，共同完成相应的体操训练。这样一来,不仅能够在训练活动过程中不断地培养幼儿的语言表达能力和模仿能力，一些动作的模仿还能够锻炼幼儿自身的身体协调能力，对幼儿各个方面的发展都具有良好的促进作用^[3]。

（二）借助游戏化教学渗透德育教育

幼儿园教学阶段是幼儿各项基本能力形成的关键性时期，同时也是幼儿自身价值观念与道德观念初步形成的主要阶段。所以教师应该适当的转变教学策略，合理的借助游戏化教学，在游戏活动中不断地向幼儿渗透德育教育。比如教师在幼儿园教学过程中，教授幼儿养成乐于助人、互相谦让的良好品质时,教师就可以合理的设计相应的游戏化课程，不断地在游戏化教学过程中渗透德育教育，幼儿园活动器材中往往会有滑梯与旋转木马等各种活动类器材，教师在组织幼儿进行相应的活动时,教师就可以适当地对幼儿渗透德育，比如在玩滑梯的时候,教师就可以对幼儿合理的引导，使得幼儿能够主动的遵守游戏的秩序，合理的谦让，在其他小朋友摔倒的时候，要乐于助人的去搀扶与帮助其他学生。这样一来,既能够让幼儿通过活动收获相应的快乐,使得幼儿从小养成良好的道德品质,对幼儿自我价值观念的形成与发展也具有良好的导向作用

^[4]。

三、结束语

新时代背景下，在幼儿园教学过程中,教师不能够按照传统的教学观念,应该合理的顺应时代的发展，根据幼儿当前的发展与成长规律，合理的运用游戏化教学模式。同时,教师首先要树立正确的游戏化教学意识，能够合理的选择对幼儿产生较大作用的游戏。同时，在游戏中教师还要合理的渗透德育，注重引导幼儿形成良好的品质习惯，对幼儿自身价值观念的养成也具有良好的导向作用，对游戏化教学在幼儿园中的运用效率也具有极大地促进意义。

参考文献：

[1] 马贞桢. 幼儿自主游戏活动存在的问题及合理应对策略探析[J]. 家庭生活指南， 2019(3).0001259-0001260.

[2] 马伯宁. 幼儿园体育游戏活动中存在的问题及解决措施探讨[J]. 明日风尚, 2018(24):000230+000234.

[3] 李蔚芳. 幼儿自主游戏活动存在的问题及合理应对策略[J]. 学子：教材教法研究, 2017, 000(019):P.0001239-0001239.

[4] 陆佳婧, 郑煜, 张文曦. 幼儿园区域游戏活动存在的问题及解决策略[J]. 才智, 2017(17):0001225-0001226.