如何提升农村小学的体育教学水平

如何提升农村小学的体育教学水平

丁叶

官渡区大板桥镇长水中心学校 （云南 昆明） 650211

摘要：体育教学在提升学生身体素养、增强青少年体魄方面有着举足轻重的作用，然而由于农村条件有限、部分教师理念落后等，农村小学的体育教学没有得到有效开展，这需引起我们重视。

关键词：农村地区；小学体育；存在问题；有效对策

引言

随着社会的发展，人们对人才的要求也在不断发生着变化，不仅要求专业知识能力过硬，对各方面综合素质也作出了许多要求。对于小学生而言，为了适应高速发展的社会，应该早早开始注重自身综合素质的提高。在全面实施素质教育的背景下，小学体育教学对提高学生体育意识、增强学生身体素质起着十分重要的作用，有着不可取代的地位。

一、我国农村地区小学体育教学的重要性

小学阶段的体育教学对学生的发展有着十分重要的作用。针对农村地区的小学体育教育来说，有着以下诸多重要意义。1、提升学生身体素质。小学阶段的学生处于生长发育的关键时期。而在这一时期对他们进行体育锻炼，有助于提高他们机体的新陈代谢，促进其体内各激素水平的分泌以及营养的吸收，使小学生的身体得以有效生长。2、促进学生的智力发育。运动能促进人体的各项有益激素分泌，其对于学生大脑功能的完善和发育也可以起到良好的促进作用，能够促进学生智力水平的提高，帮助学生缓解压力，其课堂表现和对知识的接受能力也会因此得到改善，最终促进其学习成绩的有效提升。

二、我国农村地区小学体育教学存在的问题

1、部分学校不够重视，缺乏相应的考核体系。一些学校没有认识到学生身体素质的重要性，没有从深层次意识到体育教学是提高教学质量的需要，只关注学生的成绩和升学率，不重视体育教学，缺乏相应的考核体系，很少组织体育活动，导致教师也不重视体育教学。2、缺乏正确的体育教学理念。目前，不少农村小学领导、教师没有形成正确的理念，再加上农村各种条件和因素的制约，虽然部分农村小学开设了体育课，但是课程教学的数量、质量和时间明显达不到规定的要求，很多主科会挤占学生的课余时间，甚至是体育课时间，这就很大程度上影响了体育教学的效果。3、师资力量落后，难以完成教学任务。农村小学教师许多是刚毕业的大学生，理论知识丰富，但实践教学能力不强，一些体育老师让学生进行体育活动的时候，会让学生处在“放羊”的状态，难以高质量完成教学任务。

三、提升农村小学体育教学的对策

（一）丰富教学内容，拓宽知识视野

在以往的小学体育课程中，教学内容匮乏是影响学生身心发展的重要因素。毋庸置疑，当前小学体育教学一个十分重要的目标就是培养学生的综合体育素养，而这一目标的实现是一个循序渐进的过程。在这一过程中，通常要以丰富的教学内容作为载体。而在设计教学内容时，教师应该从两个方面进行思考。一方面，要立足于课内教学内容进行教学内容的拓展，以此来使学生获得更加丰富的体育知识。另一方面，还需要引导学生进行思维发散，让学生自主设计一些形式多样的体育活动。这样一来，有利于使学生从不同角度得到有效的锻炼。以“足球”为例，在教学相关内容时，我没有直接引导学生学习各种足球技巧，而是首先利用多媒体播放了一些经典的足球比赛的集锦，通过激烈的对抗和精彩的进球，使学生直观领略了足球运动的魅力。之后，我介绍了一些与足球运动有关的基础知识。如：足球运动的起源与发展历史、足球运动的硬件要求、足球运动的重要赛事、代表性的足球运动员等。通过适当的补充，为后续的教学活动奠定了较为坚实的基础。除了课内知识的拓展之外，我还会组织学生进行一些动手操作活动，以此来设计一些体育器材。如：尽管小学阶段没有保龄球运动的课程，但部分学生对这项运动有一些了解。于是，学生自主动手设计了相关的体育器材。具体来讲，学生找到了一些相同的矿泉水瓶，并装入了沙子，用其代替保龄球瓶。同时，学生还根据自己的习惯用篮球、排球等不同的球代替保龄球。最终，通过自主性的思考，使学生的运动范围得到了拓展。由此可见，在小学体育课程中，设计丰富的教学内容是十分必要的。

（二）多种方式开设体育课程

小学体育的教学内容简单却也是最基础的，须使学生在一开始接触体育运动时就养成良好的动作习惯。现阶段的体育课程教学时多采用相似的教学方式，基本均为教师引领学生学习动作，学生锻炼，教师检查，这种形式单一且枯燥，不能很好地培养小学生的体育素质。小学生本就对世界充满好奇，教师可充分结合小学生的心理特点，根据教学内容结合当前时事热点，创新体育教学情景引入方式，设计多种类型的体育课程。学校可根据教师的实际教学需要，有必要地配合教师配备相关教学资源，使学校的体育素质教育展现出焕然一新的样貌。例如，教师在教授广播体操这一内容时，可有意识地培养学生的竞赛意识。课程开始时便向学生介绍广播体操比赛的相关内容，激发学生的学习兴趣。在教授广播体操动作时采用游戏化的形式，将学生随机分为两个小组进行PK，从动作的标准性、美观性、整齐性等多个维度对两个小组的广播体操表演过程进行评价，发挥学生的主动性进行评判打分与教师打分共同作为最终的评判结果。同时，教师在此过程中指出学生的错误并引导学生改正。在这样的教学组织形式下，学生们的学习热情得到了极大提高，上课时的专注程度高度上涨，对学习过程具有极高的印象体验。实际教学过程中，应多采取类似的教学手段，激发小学生的学习热情，使得体育教学不再死气沉沉。

（三）游戏教学法

结合小学生的身心发展特点开发趣味性的体育游戏，促使学生在欢快的教学氛围中实现“玩”中“学”，进而更好地提升小学体育教学的有效性。例如，在学习“足球运球”技巧时，体育老师可以为学生设计一个“带球越过障碍”的游戏，让学生列队行进，在10~15米范围内放置2~4个障碍，学生需要带球越过障碍后才能完成投篮，在带球过程中可运用“牛尾”“踩单车”“马修斯过人”等技巧，充分发挥学生的想象力和创造力。另外，为了训练和发展学生的防守能力，体育教师可以设计出“贴膏药”的游戏方式，即让两个学生进行1对1活动，进攻队员贴着持球盯着进攻队员，如果5秒内不让对方完成转体摆脱，那就是成功的，这可以提高学生的防守积极性，也可以训练进攻队员的背身拿球能力。将游戏化的情境融入农村足球运动中能够为学生创造良好的足球氛围，进而使学生能够保持更高的热情参与其中。再如，在快速跑的训练中，教师可以设计一个“送外卖”的小型体育竞赛活动，引导学生在相同的时间内通过接力的方式将“外卖”送到指定地点，最终用时最少的小组获得胜利，而输的一方则需要多跑一圈操场，以此在竞争环境中提升学生参与田径运动的积极性。

结束语

我国农村地区的小学体育仍然存在着许多问题，急需教师和学校进行教学理念和教学设备的提升和改革。因此，政府和学校应加大对体育教学经费的投入，注重提升农村地区小学体育教师的专业化水平，使农村地区小学体育教学的软硬实力得到同步提升。

参考文献

［1］谭明军，杨文兰.试论新时期小学体育教学如何提高教学有效性［J］.语文课内外，2019（33）：149.

［2］胡琳.新时期小学体育教学创新方法研究［J］.科教导刊·电子版（中旬），2019（1）：221.

［3］陈建燕.新时期应如何提升小学体育课堂教学质量［J］.体育时空，2019（15）：171，173.

［4］刘丽萍，于雪娇.新时期下的小学体育教学策略［J］.新课程·上旬，2019（12）：113.

［5］高小云.快乐体育理念在小学体育教学中的应用［J］.当代体育科技，2020，10（4）：73-74.