浅谈初中英语词汇教学方法和策略

浅谈初中英语词汇教学方法和策略

安琴

贵州省思南县思中初级中学

【摘要】在初中阶段的英语教学中词汇的积累是非常重要的，但是对于词汇的教学，教师更多的是简单的介绍词汇的内容，然后让学生进行背诵。这就使得整个词汇教学的过程中学生的主导性作用是非常强的，但是现如今的许多学生，并没有好的记忆单词的方法，也并没有深刻的理解单词，从而影响了他们单词的理解效率。这就是为什么现如今的初中英语阶段非常重视词汇教学，但是许多学生词汇还是不好的原因。这现如今教育理念的不断转变，教师也逐渐意识到了这一点，开始注重词汇教学，这将有利于学生更好的掌握这些词汇。

【关键词】初中英语 词汇教学 创新策略

【正文】教师在讲解初中阶段的单词的时候，可以充分的结合初中阶段学生的学习特点以及初中阶段所要学习的单词的特点进行教学。教师在这个过程中，应该充分发挥自己的引导作用，让学生在课堂上对于这些单词有更多的理解，这将有利于学生更好的去学习这些单词。同时，教师在课堂教学的过程中，也应该发挥学生的主动性，让学生在教师的引导下更加积极的去背诵单词，这将有利于学生更好的去学习。

一、初中英语教学

初中英语教学在很长的一段时间内都沿用着传统的教学模式既教师讲授法，这种教学方法更加注重的是教师将课文的知识进行一个细致的分析以后传授给学生，就能避免学生在学习过程中的许多弯路，学生只要进行专注的听讲就可以学习到本节课的内容。这种教学方式不可避免的是学生会逐渐丧失他们主动思考的能力，对于进一步提高学生的英语思维以及英语能力来说是不利的。如今，英语教师针对这个问题进行了一系列创新，改变自己的教学措施，去激发学生的主动性让他们成为课堂的主体，从而更好的去进行英语学习。

二、初中英语词汇教学方法

2.1结合课本情境教学

以往教师在讲解单词时总是在脱离课本情境，只是单纯的去讲这个单词的意思，这就使得学生虽然能够记住这个单词，但是不会使用它。现如今，随着单词教学的不断创新，教师也逐渐意识到了应该结合课本情境去进行单词教学，一方面是有利于学生对课本内容进行更好的理解，一方面在情境的引导下，学生对这个单词的用法词意就能够有更多的理解，这就能够促使学生更好地去掌握这些单词。而且放在英语的语境下去学习这些单词，也有利于学生的记忆，所以说教师应该充分的结合课本进行情境的英语单词教学。

例如：教师在进行Making friends这一单元的单词教学时，应该充分的联系每一节课所讲的内容，为学生具体的讲解每一课的单词。联系课文内容创设相关的教学情境一方面是让学生对这些内容有一个更加生动形象的认识，另一方面也使得学生在具体的情境下去感知这些单词的用法，这有利于学生更好的掌握这些单词，对于学生记忆和使用单词具有积极的意义。

2.2趣味词汇游戏

以往教师再让学生认读单词时，更多采用的是传统的讲授法。首先，教师会带领学生们对陌生的单词进行认读，然后再让学生们自己进行朗读，最后就是让学生们背诵单词，默写单词。这样的单词学习过程无疑使得单词学习枯燥无聊，甚至由于大量的单词背诵可能会引起学生的厌学心理。为了能够让学生对单词认读提高兴趣，教师可以尝试单词游戏的方式来进行单词的讲授。教师可以提前准备一些生单词的卡片，或者与生单词有关的物品来辅助学生们进行生动形象的认读。在讲授完单词以后，教师可以带领学生们进行单词抢答的游戏，这种游戏的形式能够更好的激发学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂氛围，有利于教师更好的进行接下来的教学。

例如：教师在进行 The birthday party这一单元的教学时，在讲授完基本的词汇以后可以与学生展开相关的词汇游戏即单词抢答。在这种竞争游戏中激发学生的动力，让学生在这个过程中积极主动的记忆单词，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也促使学生对这些单词有更多的把握。所以说教师在课堂上可以开展类似的单词趣味游戏，这能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.3对词汇进行详细讲解

教师在创统英语课堂上出于教学效率的考虑会更加注重的是课本教学内容的讲解，对于单词教学有一定的忽略，更多的是让学生在课下的时候进行背诵和记忆。现如今，随着教学理念的不断转变，教师也开始更加关注词汇教学，更加详细的去讲解每一个单词的内涵用法，让学生能够从多个角度去更好的掌握词汇。这不仅仅有利于学生记背诵词汇，也有利于学生去运用词汇，从而也就能够促进学生口语的锻炼，写作能力的锻炼。对于英语单词的详细讲解也在改变传统英语课堂的教学，这有利于课堂教学突破传统的模式，向新的方向发展。

【结束语】初中阶段是学生培养英语学习兴趣以及打下下良好的学习基础的重要时期，教师在这个过程中，不仅应该关注教学的各个过程以及教学内容，也应该采取各种新的教学方法，去激发学生的学习兴趣。这些词汇教学的策略在一定程度上兼顾了知识性和趣味性，既能够促进学生对词汇的掌握，也有利于学生提高对英语的学习兴趣。

【参考文献】

[1]张静谊. 移动终端对初中英语词汇教学的冲击与应对策略[D].哈尔滨师范大学,2016.

[2]韦珠祎. 小学与初中英语词汇教学衔接问题的调查研究[D].江苏大学,2017.