儿童绘本阅读中的美术欣赏——绘本《蚂蚁和西瓜》的赏析

儿童绘本阅读中的美术欣赏——绘本《蚂蚁和西瓜》的赏析

谢狄梦

绍兴市东风幼教集团 浙江省绍兴市 邮编 312000

摘要：根据现代心理学的研究，学龄前幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，学龄前儿童正处于“读图”年龄段。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，图画书中通常以简练生动的语言与精致的绘画构筑有趣的故事。教师通过对《蚂蚁和西瓜》的解读，探索从绘本中生成幼儿园美术欣赏活动的可能通道，争取形成有效的引导、帮助学前儿童开展绘本阅读的有效策略。

关键词：绘本 《蚂蚁和西瓜》 美术欣赏

一、对绘本选择的思考

对于具体形象思维的孩子而言，绘本中的图画是一个非常重要的内容，图画能够帮助孩子更好地理解故事的内容，并对故事进行更为细致的观察和发现，或者进行饶有趣味的想象。绘本可以按照不同的表达主题，选择不同的切入点来让孩子们进行阅读，这样就会在阅读过程中因为侧重点的不同，得到不一样的理解。例如绘本《好饿的小蛇》中所使用的线条简洁精练，造型生动有趣。寥寥几笔勾画出小蛇没吃完食物后，肚皮线条就变成了相应的食物的轮廓造型，这样的造型方式极其接近低龄儿童的对事物外型认知与表现的“符号化”思维。

二、绘本的教育价值分析

在研究过程中，我们始终思考的问题是：如何充分挖掘绘本所蕴涵的教育价值，从中找到适合孩子欣赏的点？

找到这个问题的“钥匙”并不难。在研究过程中，通过与幼儿互动，与幼儿一起看绘本、讲故事而逐步融入幼儿生活世界之中，我们自己也在逐步走向图书故事中世界。

1、生动有趣的故事情节。

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。

2、丰富多元的美术表现形式。

强烈的色彩冲击：全书大量使用色块，采用高明度与高饱和度色彩，红色的西瓜瓤、绿色的西瓜皮，配以白色的底色，对比强烈，给人以很强的视觉冲击力。

简洁明快的线条：画面上各种形状与线条走向如半圆、橢圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点、短线等交互呈現，形成强烈的视觉刺激。

生动有趣的符号：全书充满感官刺激除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美好联想外，绘本中把我们一些日常生活中蚂蚁的惊叫声、吆喝声、打呼声、大笑声，从画面传达给读者，声音元素非常丰富，营造出一种热闹非凡的声音效果。

不拘一格的形态：作者显然是善于传达画面动作感的高手。整本书中，几乎每个蚂蚁都不是静态的，都有很强的动作感，劳动、吃喝、玩乐，甚至呼呼大睡，也传达出极强的动作感，引人入胜。

幽默诙谐的画面：你会顺着那曲曲弯弯的蚂蚁通道，寻宝一样的发现一个个有特色的房间，“糖果”、“饼干”“巧克力”“奶酪”“蘑菇种植室”“正在施工”、“宝物”……无不透露着幽默与诙谐，让人忍俊不禁，充满期待。在看看、找找、说说中满足幼儿对故事内容的回味，丰富幼儿的表象经验，为美术活动的开展准备前期经验。

　　3、自然渗透的品格教育。

蚂蚁是弱小的，好比一颗西瓜籽，若想搬走大西瓜，无异于“蚍蜉撼大树”，而西瓜瓤却真的躺在了蚂蚁们的家中，这是为什么呢? 伴随着故事情景的展开，我们随时能感受到绘本中洋溢着一种温馨和快乐：“喂——在草地上发现好东西啦！”一声爆炸性的呼喊从蚂蚁洞口传来，蚂蚁洞里顿时“蚁”声鼎沸，有迅速赶往现场者，有放下手里的活计奔走相告者，“快点！快点！”快点跑啊！……是的，蚂蚁们勤劳能干，肯吃苦，不怕劳累，最重要的是它们团结合作，抱成一个团儿，锲而不舍地为同一个目标而努力。或孩子怎能不被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染？

三、绘本中美术元素的合理运用。

我们选择一个富有创意且能为教学所用的绘本之后，第二步就要考虑如何将绘本富有创意并有效地运用到教学之中，这是关键。美术活动“蚂蚁和西瓜”将绘本和教学有机联系,取得了较好的效果。

1、情景的截取

整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。那么是否全部采用呢？该怎样截取呢？这是教师必须思考的问题。我们分析绘本后发现，最可取的情景是蚂蚁们搬西瓜。蚂蚁的动作和动词的运相当精彩。发现了大西瓜，怎么办？蚂蚁们大声地“喊”，使劲地“项”，用力地“搬”，迅速地“跑”，快速地”碰”，整齐地“走”。难懂的动词，在这里不经意地表现出来，如此恰当自然。这大概就是我们所倡导的在没有痕迹中学习的理念吧！

　　2、情节的放大

　　孩子们有创意的表现究竟在什么时候进行呢？以何种方式出现呢？我们采用放大情节的设计方法将师幼共同探讨和幼儿的创作有机融合。

　　我们设计的情景有：蚂蚁遇到了西瓜后会怎么办？无数的蚂蚁在抬那块庞大的西瓜，可以让孩子预测结果。集体搬运西瓜，可以让孩子观察画面的细微刻画，每一处画面都有可以创编和续编的丰富内涵，可见，有机地选取情景中的某一点并将之扩展，能使教学和情景融为一体。

四、实施后的收获和体会。

1、通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，培养幼儿审美鉴赏能力。

《蚂蚁和西瓜》绘本无不体现了蘊含的色彩美、造型美、线条美。这些美的因素，不断撞击着幼儿的心灵，使幼儿对美的概念有所认识，从而体验、感受美，激发幼儿的创造美、表现美的欲望。在之后的绘画活动中，对比色、冷暖色的使用也在不经意间在孩子的作品中流露出来。孩子对于自己绘画的每一条线条都能解释出个所以然来，更有自己想法和创意。

2、绘本中传达的美术信息为教学活动提供了多种形式。

如今的幼儿园美术教学中我们经常会一些以灌输为主的教学模式,出示自己的作品，幼儿依葫芦画瓢,较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排；评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为标准。通过这次的教学与实践，我可喜的发现通往幼儿美术的教学策略有很多。比如利用绘本情境激发幼儿创作活动的指导策略。通过引用绘本中“小蚂蚁遇到大西瓜”典型的场景,激发孩子的情绪,把情感和认知结合起来, 让每个孩子都展开想象的翅膀,自然而然的让孩子快乐地动手。

3、绘本中蕴含丰富的美术元素给幼儿技巧和创作性的理解提供了平台。

绘本给了我们一个很好的平台，让孩子在欣赏中操作比如对于材料的使用，比如我在以上活动中引导孩子毛条的使用方法，至于孩子怎么创作，我尊重孩子的创意，鼓励幼儿发挥想象，大胆地表现。

绘本以它独有的明快引人的画面和精妙的语言文字，为儿童开启了一扇阅读的大门，也给我们的美术教学带来一个崭新的教育契机，每一本图画书就是一座小小的精致的引人入胜的美术展览馆，带给孩子以美的感染和熏陶。

参考文献：

〔1〕章红.早期儿童教育与儿童文学【J】学前教育研究，1998（3）

〔2〕（日)田村茂著, 蒲蒲兰译.蚂蚁和西瓜[M].21世纪出版社， 2005

〔3〕彭懿.图画书，阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2006，(1)

〔4〕康长运.幼儿图画故事书阅读教育科学出版社，2007.3

〔5〕郑薏苡.图画书的审美意义[J].《文艺争鸣》艺术版，2010(4):140—143

〔6〕（日)田村茂著, 蒲蒲兰译.蚂蚁和西瓜[M].21世纪出版社， 2005

〔7〕彭懿.图画书，阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2006，(1)

〔8〕郑薏苡.图画书的审美意义[J].《文艺争鸣》艺术版，2010(4):140—143

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