浅析医学院校学生职业道德培育现状及对策

浅析医学院校学生职业道德培育现状及对策

冯宗媚

上海健康医学院附属卫生学校 200237

摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断推进与完善，在日常教学过程中，除了对基础知识进行教育之外，还要求对学生们的身体素质以及职业道德修养等进行全方位的教育。而医学院校作为向我国医疗行业输送专业型人才的重要培养基地，对医学院校学生展开的教学改革至关重要，同时对这一群体学生的医德职业道德培育也逐渐受到了越来越多人的重视。对此，本文中笔者将针对医学院校学生职业道德培育的现状，提出一些有效的应对对策，仅供参考。

关键词：医学院校；学生与教师；职业道德；现状及对策

在以下内容中，笔者结合在2020年5月中旬对某职业院校医学院校2020级医学专业的共计220名同学展开的问卷调查。本次调查笔者共发放220份调查问卷，收获有效问卷共计215份。问卷调查均以匿名的方式开展，所有资料都采取了百分比的统计分析模式。通过本次调查分析不难得出，该医学院校的德育教育，即职业道德培育工作取得了显著鲜果，但是也很容易发现其中存在的问题，从现状来看仍旧不容乐观，因此这项工作还有着较大的进步空间。

1. 调查目的

为进一步了解当前职业院校在对学生职业道德培育工作当中遇到的一些问题，并提出有效解决对策，充分利用现有资源设计了本次的调查问卷，针对某职业医学院校2020级医学专业的共计220名同学展开问卷调查，通过具体的数据反馈，进一步分析现状与对策。

2. 问题设计

本次调查笔者共发放220份调查问卷，收获有效问卷共计215份。分别针对学生们是否喜爱当前的职业道德培育内容、方法与形式进行调查。

3. 问卷调查分析

（一）职业医学院校学生职业道德培育现状分析

1.内容与社会经济发展水平不符

根据调查结果显示，有关学生们对职业道德培育课程内容的看法以及对内容丰富度与新颖度的看法，其中认为具有一定丰富度与新颖度的学生只有30人，占据了总人数不到15%的比例；认为内容比较丰富，但学习资料老旧的同学有110人，占据了接近50%的比例；另外还有近35%的学生认为，当前的职业道德教育课程与水经济发展水平不符，无法紧跟时代潮流。这也就导致大部分学生无法提起浓厚的学习兴趣。另外调查结果还表明，职业道德培育的内容相对单一，在广度上也有着明显不足。在当前的医学发展趋势之下，各种各样先进学科之间相互影响、相互渗透，因此这种培育内容与社会经济发展水平不符的现状将严重制约着职业道德培育质量的提升。

2.职业道德培育方法上明显不足

根据调查结果显示，有关学生们对职业道德培育教师的喜爱程度看法，其中表示不喜爱的学生人数为140人，这明显超出了喜爱的学生人数。由此可见，现如今该医学院校的职业道德教育教师在教学方法上还有着明显不足，待于改进的地方。同时这也表明，即便是教材与课程的设计缺少了一定先进性与新颖性，教师依旧在教学当中占据着十分重要的地位，教师的教学方法也必将影响着学生们接受培育的质量与效率。与此同时，根据学生们的反馈，发现教师存在明显的“灌输式”教学现状，在教学过程中总是单一的向学生们灌输职业道德精神，而学生们在被动接受的氛围之下往往无法获取更好的学习效果^[1]。

3.过于重知识教学而轻品德养成

现如今，最为常见的一种做法就是提升医学院校职业道德培育的智育化与教学化水平，基于考试这种方式，以高分为目的，进而导致医学生往往只能够死记硬背，对一些概念、医学常识与名词定义等进行呆板的背诵记忆，从而“只知其一不知其二。”这种模式的存在只是在进行简单的职业道德理论知识传递，而不能够真正养成学生们的良好道德品行。提供充足的信息资源从而澄清事实，其本质就是对“实然”的一种告知、表达与尊重“真”、彰显出对“智”的追求；情感的培育与信念的形成，不仅是对“实然”的告知，更是对“应然”的强调，彰显出了善与美的双重信仰，这才是当代医学院校对学生进行职业道德培养更应当注重的方向。

4. 职业道德教育忽略学生学习主体作用

根据调查结果显示，接近130人表示在职业道德培育过程中，学生们只能够被动的接受所学内容，而一些自己的看法与观点则往往没有良好的表达机会，进而导致学习效率较低。出现这种情况的主要原因就是教师在对学生们进行职业道德教育培育过程中，没有认识到学生的主体地位，忽略了学生在学习过程中的主体作用，进而存在一定的“灌输式”教学模式，而这对于职业院校这一时期的学生们来说，久而久之就会使他们产生严重的逆反与抵触心理，从而不愿学习，学习效率大打折扣。

（二）职业医学院校学生职业道德培育对策分析

1.创新教学内容强化课程吸引度

所谓教学内容的创新，就是要进行更加科学的课程设计。为了让这种设计更加合理，与专业人才的要求更加契合，可以以《医学伦理学》为基础，以其中的医德板块内容为出发点，进行多种层次与方面的课程设计，将与之相关的内容进行高度整合，让职业道德的培育工作具有更强的针对性、指导性以及实用性。比如在教学过程中，对他们的医学语言进行培育，培养他们医学语言方面的职业道德修养；对他们身体形态特征进行培育，加强对他们的形态与气质训练，这样既能够提升他们的身体素质，也能够提升他们的形象气质，这也是职业道德当中的中间内容

^[3]。

2.完善培育方法提升学生参与度

为了让医学院校真正能够对学生的职业道德进行培育，首先就是要摆脱传统叙述讲解式的课堂束缚，加强对实践教学的重视，致力于引导学生们根据临床实习，迈入社会，对理论知识进行更加深入的理解。主要可以表现为：临床实习的实践操作过程中、在针对各类疾病名称与症状进行讲解过程中，必须要让学生们认识到这绝不知识进行简单的一个名词讲解，而是体现在不同患者身体与精神上的实在痛苦；在针对疾病治疗进行讲解过程中，需要让学生们认识到医疗事业的重要意义以及医患沟通的重要作用。借助于教学与“提醒”相结合的培育方法，能够将更多理性化的问题感性化，从而使学生们在内心树立起一个坚固的职业道德标准^[2]。

3.创新培育形式加强实践体验度

就当前的现状来看，职业道德培育形式亟需创新，这种创新就是为了加强学生们的事件体验度。首先，需要利用多种不同教育载体。比如通过微课形式为学生们准备丰富的职业道德培育短片，在激发他们学习兴趣的同时，提升他们的学习效率；其次，需要积极组织校园活动。比如在校园当中设置著名医学家雕像与介绍词，或者邀请医院专家到学校进行演讲活动等，以高素质、优职业道德人才来感染学生们，体现出职业道德教育的渗透力；最后，还可以鼓励与引导学生走出校门，参与类似敬老院帮扶等社会活动，从而在实践过程中提升他们关爱社会、关爱弱势群体的职业道德感^[4]。

4. 疫情对职业道德培养的新要求

在当前疫情的时代背景之下，对于职业院校学生的职业道德培育也提出了全新的要求。从本质上来看，作为医学生来说，本质上就是要服务于患者、服务于社会。而伴随着疫情的来势汹汹，我们也看到了越来越多医学英雄的涌现，这无疑给了当代教育新的启发。其中最为明显的就是要对学生们的职业道德进行培育，要使他们能够具备强烈的职业操守意识，在面对危险时能够临危不惧、在面对困难时能够迎难之上，能够始终以一颗火热的心来面对复杂的医学工作。

结束语

综上，通过本文分析不难发现，在当前的医学院校学生职业道德培育工作当中，依旧存在许多问题，因此需要我们及时采取有效对策加以解决。

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