浅谈中职市场营销专业教师素质的提高

浅谈中职市场营销专业教师素质的提高

左媛媛

息县职业教育中心

摘要：中等职业教育能否充分发挥重要作用，能否为社会培养出既懂理论又会操作的中、初级人才和新型劳动者，关键的一点是要建立一支高素质的教师队伍。就市场营销专业来说，高素质的教师应包括职业道德、知识水平、教学能力和创新精神。本文针对目前中职营销专业教师存在的问题进行分析，并对如何培养和提高中职营销专业课教师自身素质谈谈自己的一些见解。

关键词：中职；市场营销；教师素质

当今社会高速发展，企业对市场营销专业学生的素质和能力要求越来越高，中等职业学校能否培养出适合企业要求的高素质学生，能否为当地经济建设和社会发展培养出既懂理论又会操作的中、初级人才和新型劳动者，关键的一点是要建立一支数量足、质量高、专兼结合，以专为主，比较稳定的高素质教师队伍。

一、中职市场营销专业教师现状分析

1、市场营销专业课教师比例偏低，中青年骨干教师缺乏。

专任教师中，专业课和实习指导教师仅占52%，“双师型”教师占专业课和实习指导教师的比例不足25%，45岁以下具有高级职称的教师比例不足10%。各校普遍存在着教师负担重，一名老师担任班级多门课程，备课时间紧，教学质量无法提高，教师创新精神不足等问题。

2、职业道德和心理素质不容乐观，尤其是年轻教师问题更大。

由于职业学校的特殊性，中职老师面对的是这样一群孩子：他们身上普遍存在着“三薄弱”即“求学意识薄弱、学习能力薄弱、规范意识薄弱”，不仅如此，他们还存在着“三难”即“招生难、留住难、管理难”。针对这种情况，中职教师很难找到教学上的成就感，同时，教师还很容易产生职业倦怠。

3、教师的专业技能水平，尤其是实践教学能力偏薄弱。

在理论教学方面，教师驾驭学生和调动学生学习积极性的能力依然欠缺。在实践教学方面，中职营销教师实践教学能力普遍存在不足，尤其在社会实践、毕业实习项目的实施过程中教师们感觉无从下手，没有适合的方案，也很少有与专业对口的实习基地，从而影响了中职教育对培养学生动手能力目标的实现。

二、市场营销教师综合素质弱化的原因分析

1、专业教师的知识准备不足

市场营销教师专业能力弱化的原因之一在于营销专业的教师大多是由文科类教师转行过来，很少甚至没有受过正规系统的营销专业训练。这就导致为数不少的营销教师知识储备先天不足，知识准备后劲乏力，即使掌握了大量的书本内容，却缺乏鲜活而动态的理论的补充，因此在专业知识和能力方面，就存在专业“补课”，使这些教师“营销专业化”的问题。

2、教师的实践教学能力薄弱

教学一线的青年教师过多，而中老教师偏少，教学任务重，对新教师的指导也不能及时跟上。同时，不少青年教师直接从学校走上讲台，虽然在高校读书时，也经过实践教学的训练，但大多受当时条件所限，不能得到系统的实战锻炼。此外，即使是具备双师资格的教师，真正从事过实际工作，实践能力强的教师更是。

3、骨干教师和专业带头人的缺乏

专业课教师和实习指导教师数量不足，缺乏学科、专业带头人，使得教师在校内可以学习请教的对象就很少。同时，由于中职教师长期受传统观念影响，部分教师观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。这从某种程度上对专业课教师的专业发展造成了一定程度的影响。

三、提高中职营销专业教师综合素质的建议

作为市场营销专业教师如何加强修炼，提高自身素质以适应社会发展和学校的要求，笔者认为应从以下四个个方面做起。

（一）抓好教师的职业道德教育，强化工作责任心。

要培养高素质的学生，必须有高素质的教师。心态决定成败，往往工作能力的提高取决于工作的态度，而工作的责任心又是态度的具体体现，这就要求教师应该做到以下几点：

1.爱生如子，关爱学生。

热爱学生是教师做好教育工作的前提，热爱学生才能教好学生。罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”作为一名教师，应该把自己的一腔心血倾注在学生身上，必须具有慈母般的爱心。爱心应该表现在对学生的学习、思想，以及日常生活的爱护和关心上。爱学生就要尊重学生，这是教师职业道德的一个根本性问题，也是衡量一个教师道德水准高低的重要标志。

2.以身作则，为人师表。

叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。上所施下所效，教师的一言一行无不对学生有着潜移默化的影响。为人师表，不只是简单地注重自己的穿着打扮，还应该注意自己的言行举止，更要注重自己的内在修养。

3.行有不得，反求诸己。

教师面对的教育对象是活生生的人，而人与人的关系是最复杂的，师生关系也不例外。教师在教学过程，如学生调皮捣蛋，作业敷衍了事，甚至顶撞老师等等。这时，就要求教师在具体的处理过程中，以理智战胜感情，克制自己的情绪冲动，不急不躁，平心静气地做学生的思想工作，同时，反思以下自己的不足。

（二）提升业务知识水平

俗话说：“打铁还须自身硬。”对于市场营销教师来说，只有自身拥有较高的市场营销知识水平，才能更好地将市场营销理论知识讲精、讲透。让学生真正领会市场营销理论知识，要做到以下几点：

1.要不断加强理论知识的学习。

现代社会飞速发展，对于市场营销专业来说，新知识、新理论层出不穷，只有不断加强理论知识的学习，才能跟上时代步伐。不仅要学习营销学，还要学习当代市场营销理论、网络营销等最新市场营销理论知识。

2.要勤于实践。

“纸上得来终觉浅”对于教师来说，可以利用寒暑假到大公司去亲自参加市场营销实践，也可到社会兼职，这样既可了解市场、了解企业的前沿科技信息动态；也可以由学校牵头，联合企业和学校成立职教联盟，拓宽产学研道路，为校企合作搭建平台，形成生源链、产业链，不仅密切学校与企业和人才市场的关系，而且能提升自己的实践经验。

（三）提高教学能力水平

1.高效利用教学资源。

市场营销教师必须根据具体教学目标和内容，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，做到充分利用教学资源。①充分利用学校现有的硬件资源。例如，市场营销专业课实践性很强，往往需要用形象生动的例子讲解才能吸引学生的注意力，利用多媒体教学有助于达到较好的教学效果；②充分利用学校软件资源。例如，在课堂情境模拟教学中，教师充分利用学生生活经验，让学生扮演不同的角色，从角色中去体会和学习各种技能，这样不仅活跃了课堂，也激发了学生学习的积极性。

2.加强专业技术指导和教学评价，在不断改进中提高专业技能。

教师的进步和成长离不开指导，学校可以采取多种途径和方法对教师进行帮助指导。①学校相关教学管理人员要经常深入一线教师当中，倾听教师在教学工作中随时出现的教学困难，及时给予帮助和解决;②“以老带新”，帮助提高青年教师的业务能力。教师之间要结对子，根据课程设置不同，分多个帮带小组，指定到组，落实到人，不允许任何人脱离在帮带小组之外，从而达到“相互促进，以老带新”。③要特别做好课堂教学评价工作。因为课堂是教师实施教学的主阵地，是教师的专业水平和教学能力体现最为集中的地方，同时评价要避免片面性和人情化。

3.加强现有教师的在职培训，改善专业课教师教学能力。

根据教师的专业结构和自身特点，有计划的利用寒假、暑假，对专业教师进行在职培训，可有效地缓解专业课教师师资力量的不足。还可有针对性的对一些专业理论教师进行实际操作技能培训，这样提高了现有专业课教师队伍的自身业务能力，培养出一批一专多能型的教师。

总之，“兴教之道在于师”，教师乃教育之本，学校教育教学质量的提高关键在教师。教师素质能力是决定学校教育教学质量的先决条件。职业学校更是如此，要提高职业学校的教育教学质量，就要建立一支能够适应市场经济发展、有较强的实践操作能力的思想正、业务精、高素质的专业课教师队伍，才能实现职业教育教学质量的全面提升。

参考文献：

（1）范伟《市场营销类课程教学方法的实践与体会》[J].广西大学学报，2005（S1）.

（2）黄美朝《如何加强职业学校教师队伍建设》2006.10