课外阅读在小学语文作文教学中的要点分析

课外阅读在小学语文作文教学中的要点分析

高少丹

乐清市北白象镇第七小学 325603

摘要：当前新教育改革不断深入，人们越来越重视学生的能力发展。小学语文是一门基础性的科目，对于学生的综合能力发展具有重要意义。因此小学语文教师要重视语文教学，在语文作文教学中，要充分发挥课外阅读的作用，把阅读与写作有效的结合起来，借助课外阅读延展学生的知识视野，使得学生的写作能力能够不断发展，塑造学生的语文综合素养，为学生初中，高中阶段的学习奠定坚实的知识基础。本文主要就课外阅读在小学语文作文教学中的要点分析展开研究。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学

小学语文是一门基础性的学科，学生的语言表达能力对于写作能力具有重要影响，与此同时，阅读能够丰富学生的知识视野，学习作者的写作手法，让学生在自己的写作时能够应用其中。所以，在实际的语文作文教学过程中，教师要把课外阅读有效的融合到一起，为学生的写作提供帮助，所以，教师需要为学生创设课外阅读的机会，让学生能够不断提升自己的阅读能力与写作能力，实现科学的教学效果，为学生语文能力的发展提供支持。

一、借助趣味性的课外阅读材料激发学生的写作表达热情

在进行课外阅读教学时，教师需要为学生选择科学的阅读素材，小学语文教师需要充分考虑学生的性格特点与实际发展需要，选择具有趣味性的阅读材料，使得小学生能够自觉的投入到课外阅读之中，激发学生的写作表达热情，对学生的写作提供有效的借鉴^[1]。小学语文教师在为学生选择课文阅读素材时，可以结合教材的主题内容，为学生提供相关的绘本，语言故事，童话故事，神话故事等等，激发学生阅读的好奇心，引导学生结合自己学习分析课外阅读材料的中心思想，为学生创设读书交流环境，让学生之间自主的交流讨论，把自己的思想感受表达出来，锻炼学生的语言表达能力，为作文写作提供帮助^[2]。

例如：在对《羿射九日》这一课进行教学过程中，教师可以为实际的教学内容与学生的个性特点，引导学生阅读《嫦娥奔月》的神话故事，加深对课文内容的理解，让学生能够自觉的投入到课外阅读之中，在完成阅读之后，教师可以为学生分成几个学习小组，让小组成员之间交流分享自己的阅读体会，让学生能够把自己的想法表达出来，可以鼓励学生把故事的主线，人物性格特点，文章的结构等进行简要分析，增强学生的神话故事的印象。最后，教师可以鼓励学生写一篇简短的读后感，锻炼学生的写作能力，让学生能够把自己的感受借助写作充分的表达出来。

二、利用课外阅读活动帮助学生学习更多写作知识

小学语文教师要充分发挥课外阅读的作用，利用课外阅读，让学生能够更好的学习，延展学生的知识视野，帮助学生学习更多的写作知识，可以把阅读素材中好的句子摘抄下来，为学生的写作提供借鉴，从而提升学生的写作水平。语文教师在组织学生进行课外阅读过程中，需要引导学生摘抄材料中的比较好的表达，记录阅读素材，让学生逐渐养成良好的学习习惯。与此同时，教师还可以引导学生自己研究文章的结构特点，学习作者的写作手法，让学生自主进行归纳，为学生的写作提供借鉴，提升学生的写作能力^[3]。

例如：学生在对《时代广场的蟋蟀》、《草房子》、《一百条裙子》等相关的内容进行阅读过程中，教师可以引导学生分析材料中的人物性格，学习作者的写作技巧，开阔自己的知识面，在阅读过程中发现的作者描写比较好的语句或者自己喜欢的内容摘抄下来，做读书笔记，教师需要定期查看学生的读书笔记记录情况，帮助学生养成良好的学习习惯，还可以引导学生写一个读后感，把自己对文章的理解表达出来，锻炼学生的写作能力。借助这样的方式，让学生的情感不断丰富，能够培养学生的良好的道德品质，使得学生能够学习更多的知识，为学生的写作不断提供科学的借鉴，塑造学生的语文综合素养，从而使得语文课外阅读更加高效。

三、借助丰富的课外阅读，调动学生的写作创新思维

学生在课外阅读时能够让学生自主进行思考，探索语言的魅力，学习更多的知识，增强学生对世界的感知，让学生能够深入探索作者的想要表达的思想情感，促进学生的创造思维发展，结合自己的想象，进行写作创作，充分调动学生的自觉能动性，引导学生学习作者的语言表达，让学生能够形成一个良好的知识体系，进行写作创作，提升学生语言表达能力，为学生今后的学习和发展提供科学的指导，实现课外阅读的有效性^[4]。

例如：教师可以为学生提供《格林童话》、《爱丽丝梦游奇境》、《狼王梦》、《中外名人故事》等等不同类型的课外书籍，让学生阅读不同的故事内容，感受不同的情景，引导学生增加对知识进行深入思考，由于课上阅读的时间非常有限，教师需要为学生布置课下阅读任务，特别是在寒暑假，需要学生阅读多种多样的书籍，让学生深入感受语言知识的力量，让学生学习正确的语言表达，使得学生在写作创作时能够正确的使用语言，使得语句更加通顺，减少语病现象。教师在安排学生阅读任务时需要让学生把自己阅读完的感受写出来，锻炼学生的写作能力。借助大量的阅读，不断丰富学生的知识视野，在进行写作创作时能够有效的借鉴自己掌握的写作技巧与良好的语言表达，还能进行自觉创新，使得学生的写作质量不断提升，为学生今后的学习和发展做一个良好的铺垫。

结束语：

综上所述，新教育发展不断深入的条件下，小学语文教师要学习新的教育思想，把学生的能力发展放在重要位置，结合学生的性格特点与实际教学需要，为学生创设良好的课外阅读环境，为学生选择趣味性的阅读素材，让学生能够学习更多的知识，增加知识的积累，延展学生的知识视野，与此同时，对于学生的写作创新提供帮助，引导学生学习作者的语言表达与写作技巧，合理应用到自己的写作创作之中，使得学生的写作能力不断提升，塑造学生的语文综合素质，为学生初中，高中阶段的发展提供良好的支撑。

参考文献：

[1]张春娟,孙媛媛. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J]. 科幻画报,2021,(6):161-162.

[2]汪锋. 课外阅读在小学语文作文教学中的应用分析[J]. 智力,2021,(17):91-92.

[3]江艺萍. 分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 考试周刊,2020,(61):25-26.

[4]黄卫东. 分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 课外语文,2020,(18):20+22.