探索变电运维一体化培训新模式

探索变电运维一体化培训新模式

程晓娟

国网晋中供电公司 山西 晋中 030600

摘要：我国电力系统安全生产多年来形成了分工明确的发、输、变、配、调五大专业。而变电专业又发展为变电运行与变电检修专业。变电运行是供电企业主要的生产运行单位之一，担负着变电站日常运行管理工作，而变电检修是维持电力系统正常工作运行的重要前提条件，是人们日常生活和生产工作最基本的保证。按照国家电网公司“大检修”体系建设的思路，将电网生产中变电运行、变电检修专业分工的工作方式转变为运维一体化模式，运维一体化的主要工作内容和难点就是实现变电运行和检修专业“双向融合”，并在此基础上针对变电运维一体化过渡阶段遇到的问题提出解决措施。基于此，本文主要对变电运维一体化培训体系进行分析探讨。
关键词：变电运维；一体化；培训体系

1 引言

随着我国经济建设不断发展，对电能的需求量不断增加，为了全面满足社会化大生产需要，就要全面保证电力稳定与安全。变电运维一体化管理主要是以提升电网系统的安全性和稳定性为最终目的，是确保电力系统作稳定、安全发展的重要途径。变电运维较为复杂，涉及范围广、内容多，任何一个点位出现问题，都会造成危险事故。笔者结合实际实际经验，探讨了变电设备运维一体化管理模式，并从加强管控工作，提高安全意识，建立岗位培训激励机制等方面，对变电运维一体化工作提出了几点思考。抛砖引玉，以期为促进电力系统的长足发展尽上绵薄之力。 

2 变电运维一体化实施背景
        变电运行与变电检修同属于我国电力安全生产五大专业中的变电专业。变电运行担负着变电站日常运行管理工作，是供电企业重要的生产运行单位，传统的变电运行人员主要负责变电站设备的运行巡视、倒闸操作与事故应急处置。变电检修负责对变电设备进行定期小修预试、大修技改以及日常缺陷处理，是电力系统正常运行的前提和保障，传统的变电检修人员是指从事变电设备维护与检修的专业人员。在以往的组织结构里面，变电运行和检修是分属两个部门，相对独立的完成对同一变电设备的各项工作，而在国网公司“运行维护一体化”（简称运维一体化）工作的要求下，则要求将传统的变电运行和变电检修部门进行整合，由一个部门完成对所辖范围内变电设备的运行和检修任务。

3 实现变电运维一体化的重要性
        随着我国社会整体经济建设的速率不断加快，社会行业内的各个领域对于用电的需求也在不断增大，国家电力网络在期间承受了相当大的工作压力，如何有效提高电力系统运营和维护工作的安全稳定性，已经成为研究人员和相关部门管理人员应当关注的重点内容。在传统变电系统运维的实施过程中，相关部门及技术人员应当积极做好工作时间、人员工作安排、工作开展地点的确定与记录，为变电系统的运行和维护提供确切保障，以此满足变电系统精益化、常态化的工作要求川。但是，受工作环境与工作要求的影响，电力系统的相关工作人员与维护人员往往在实践操作过程中难以达到变电系统运行和维护的精益化要求，致使变电站相关电力系统在运行过程中存在诸多安全隐患情况，给变电站今后的运营与维护工作造成严重的影响。同时，变电站内的工作人员在具体实践工作中，往往也会出现明显的疏漏与马虎等情况，在对变电站电力设备进行维护和巡视的过程中，如果进行简单的检查，致使电力系统设备的维护工作失去了科学意义与实践作用，严重影响变电站电力系统今后的运行情况。
        在实施变电运维一体化后，变电站内的变电系统设备的维护与检查工作，理应由专门人员定期进行操作，从根本上解决以往变电站变电系统维护不当的问题情况，为变电系统设备今后的运行提供确切保障国。其次，推行变电运维一体化还能进一步完善变电站单位的运行与发展情况，在实施运维一体化的工作管理过程中，变电站工作人员的综合素质水平能够获得极大的提升，高素质的技术人员在运维一体化的工作实施过程中能够获得更多途径的培训与理论研究机会。其次，变电运维一体化的实施还能有效提高变电站内部的工作和维护效益，促使变电系统在今后的运行过程中具备更高的稳定性与经济性特点。

4 培训体系实施方案
        4.1深度融入式培训体系的目标
        通过跨专业学习提高班组成员能力，提升运维一体化培训效果，以达到培养跨专业综合性人才的目标。以变电运行及检修人员为培养对象，强化运维、检修人员的理论知识以及实际技能操作培训，改变运行、检修专业人员的传统工作模式，通过跨专业融入式培训模式，培养具有运行和维护一体化的复合型人才，全面推进“大检修”的落地，为“三集五大”体系的建设提供坚强的跨专业综合性人力资源和智力保障。
        4.2深度融入式培训体系的制度保障
        在具体做法上，通过组织各运行人员对移交业务逐项进行业务技能考核和资格考试，同时将考核情况列入运维人员晋升和岗位级别薪金上调的主要依据。实现对运维人员的考核评价由感性评价到理性考核的转变，对于考核优秀的运行人员给予有效的激励，促使达到培养跨专业综合性人才的效果。

        4.3跨专业综合性人才培养平台
        搭建以运行和检修岗位人员互相借调、互相参与班组具体工作为依托的人才培养平台，以人的发展为中心，以文化引导为手段，更加注重人的价值观念的软管理作用。电力企业多为国有独资企业，具有人才流动性不强的特点，不利于员工才能的发挥，需要搭建一个人才发挥才能的平台，以利于基层班组技术人员价值的体现。针对运维一体化跨专业综合性人才培养实践过程中存在的问题，加强人员交流，让运行人员参与检修工作，又让检修人员指导运行人员开展检修工作，同时学习运行知识；定期培训、定期考试、定期总结，形成“培训有组织、效果有反馈”的机制，跨专业综合性人才的培养有了平台、有了载体，不再流于形式。
        4.4深度融入式培训体系实践的文化氛围
        优秀的文化具有强大的导向功能和凝聚功能，是顺境中的润滑剂，是逆境中的粘合剂。先进的培训理念是跨专业综合性人才培养的重要前提和灵魂，也是运维一体化培训最重要的部分。开展深度融入式培训体系的实践，首先要树立与培养“跨专业综合性人才”相适应的“培训是生存和发展需要”的理念，终身教育、终身学习的理念，工作学习化、学习工作化的理念和不断创新的理念。先进的培训理念不能仅靠行政命令推行，而是要通过引导的方式使员工意识到不断自我超越，生命才更有意义。先进培训理念的深入人心，使团队学习、系统思考在和谐的氛围中实现个人特点最大化，转化为统一目标下的团体智慧。

5 结束语
        随着我国经济的高速发展，我国电力事业面临着机遇和调整，正是在这样的背景下，国家电网公司提出了建设“三集五大”体系，变电运维一体化作为“三集五大”体系建设的重要组成部分，在知识水平、技术能力、工作作风上都会有更高的要求。工作中要多开展运维业务的培训，通过相关政策上的刺激和倾斜，加大检修、运行专业交叉培训，从而培养出既熟悉变电运行业务、又熟练掌握检修维护的综合技能人才，在电网安全的前提下，稳妥推进运维一体化工作全面开展。

参考文献：
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