增强现实技术在口腔医学中的应用

增强现实技术在口腔医学中的应用

阳佩君

山东协和学院 山东省济南市 250109

摘要：口腔医学是一门实践性和理论性的课程，对学生的实践能力要求非常高。我国现阶段口腔医学课堂教学中，学生实践活动的学习与训练也以观看为主，只能在相应的物理模型上使用或用于临床医学学习，训练和观看。根据VR完成的内部口语教学管理系统，可以填补课堂教学标准的不足，更有效地解决学生在实践活动中实践操作少的问题。根据临床医学的虚拟自然环境，给学生一个身临其境的立体解剖体验。并有机会不断观看和操作，进而提高牙科专业学生的学习效果和实践活动操作技能。

关键词：增强现实；口腔医学；应用

引言

临床医学是一门理论性很强的课程。学生技能的提高有赖于许多专业化、规范化的练习和实践活动。但相比之下，传统做法会增加医源性损伤的发生率。因此，临床医学教育与患者安全之间的平衡成为了互联网上的一个热点。仿真与仿真学习与训练依托多媒体系统、仿真仿真、传感器、人机交互技术和人工智能技术，让学生在可控条件下塑造临床医学逻辑思维，实践复杂的临床医学方法。犯错误以防止伤害真正的患者。随着科技的发展趋势，增强现实（AR）技术正在逐步完善，成为临床医学教育行业模拟学习的关键方法和研究网络热点。 AR的核心技术内容是将电子计算机的虚拟和转化信息内容积累到实际情况中，进而改进实际信息内容，增强客户对真实情况的感知以及与虚拟情况的交互。

1.我国口腔医学教育现状

口腔医学是一门理论性强、可操作性强、诊疗精准的课程。是一门非常重视临床护理工作经验的课程。规定未来优秀的口腔专业人才要有扎实的理论基础和熟练的临床医学。技能和分析解决困难工作的能力还必须具有较高的职业素质、人际交往能力、技术管理水平和自主创新水平。在我国，目前口腔医学教育发展迅速，但内科临床医学人力资源管理还很薄弱。当前的教育质量和塑造方式难以融入更高的社会需求，亟需建立更加合理的塑造体系。如今，在我国临床医学中，教学方式仍是一种“基础课内容、公路桥梁课内容、临床医学课内容”。这种教育模式很容易造成基础知识与临床实践的明显脱轨。此外，我们进入学校的前三年接触临床医学的机会屈指可数。通常会发生一些学生没有一定的培养目标，对岗位缺乏理性认识，进而造成学医乏味的心理状态。

创建专业意见和个人行为。根据VR内部口语教学体系，我们致力于帮助还处于基础口语内部学习和培训环节的学生。从一开始，他们就会以多种方式接触基础临床医学工作，从而提供医学临床研究、健康服务，甚至对职业发展有一个基本的了解，为更好的临床医学逻辑思维能力奠定基础。

在将来。如今，英国和欧洲国家的牙医必须通过笔试和技术考试才能获得营业执照。日本和我国的牙医也已全面执行上述考试的现行政策。有鉴于此，内部口语课程的学员应具备足够的操作和专业技能。那么好的教学方法和系统软件无疑是口腔内科教育的发展趋势。基于VR技术的教学管理系统可以为口腔基础文化教育设备和方法提供新的方法。

2.现阶段口腔医学专业实习教学中存在的弊端分析

　　在牙科技术的预备教学中，PPT和各种课堂教学设备是最常见的课堂教具。在初始课程内容比较简单的情况下，老师采用旁白的方式配合PPT和课堂教学设备。口译和性能测试更能满足学员的培训需求。但近年来，随着口腔医学的快速发展和发展趋势，越来越多的专业知识和诊疗方法成为高水平教学过程中的关键专业知识组成部分，导致口腔医学的不足日益突出。PPT和课堂教学设备。性能测试实际效果较弱。 PPT考试是二维的学习界面，无法给学生动手课堂教学的体验。相比之下，虽然课堂教学设备是立体的，但教师必须手动进行练习。

受课堂教学设备大小、师生距离、教师实际操作水平的制约。很多关键点不能明确执行，这不仅提高了教师课堂教学难度系数，而且学生无法合理理解。没有交互性 说白了，交互性就是在课堂教学中，学生可以在模拟中进行一些实际操作。PPT由老师事先设计好的精美图片组成，很明显没有人机交互。但是，一些课堂教学设备相对昂贵，没有对学生实际操作和实践的可行性分析。

3增强现实技术在医学教育中的应用现状

AR技术可应用于真实自然环境下的图像结果、人体器官3D模型等虚拟场景的配准，赋予更多的数据可视化、立体化、互动交流的实际效果。因此，它更常用于实践活动和情况识别的医学课程内容。传统的教学方式有文字教学、实物模型展示、现场观摩、临床实验，甚至直接对患者进行实际操作。

3.1解剖

研究发现，使用基于增强现实技术的Virtuali-Tee T恤的学生在学习和训练心脏解剖学后的考试成绩优异率更高。另一项科学研究提醒 MagicBook 可以很明显提升学生的解剖知识掌握水平。

3.2有创操作、外科手术

AR技术在有创手术和手术的训练中得到了探索。因为AR的关键技术是虚实场景的精准积累，对不易移动或变形的人体器官的实际操作是有效的。现阶段，AR技术临床医学和课堂教学应用多集中在脑外科、口腔颌面外科和胸外科。例如，基于虚拟腹腔镜手术专业技能培训临床医学阑尾切除术，可以显着减少临床医学中多余腔内设备的实际操作，提高手术治疗的安全系数； LungPoint系统软件是一种虚拟导航条支气管镜，基于患者胸部CT进行三维重建模拟支气管炎，并智能规划实际操作路径，该系统可以减少吸气内镜医生的培训时间，提高学习和培训结果；在中心静脉穿刺眼镜的训练和训练中引入AR近视，课堂教学结果提醒方法灵活合理。

3.3超声影像学

一篇文章报道了呼吸内科和麻醉科医师基于超声模拟仿真设备学习和培训经胸心脏彩色超声和经食管心脏彩色超声。大多数被试认为系统软件在仿真方面表现良好。 EchoCom是一种三维跟踪登记系统，可根据超声信息内容，辅助临床医学实践尽早识别先天性心脏病。该系统的应用可以显着提高医学研究生的诊断率。

3.4使用VR教学系统可以仿真口腔临床环境

　　口腔牙科虚拟教学管理系统可以模拟口腔临床医学的自然环境。例如头部模型仿真设计方案，仿真下颌骨、头骨、骨眉、眼、眶下点、鼻子轮廓和一体式硬耳（包括耳道、耳垂），并具有真实的头颈部关节结构设计方案，有水、电、气供应。彻底模仿临床牙椅的作用，完成磨牙、备牙、清洁、充填、吸延长等；再配置口腔外科、口腔修复、口腔正畸等多门临床实践实体模型课程，近百个口腔内科专业技能测试新项目，让学员掌握口腔中医临床常规操作根据仿真仿真系统软件的学习和培训。技术的。

3.5使用VR教学系统仿真口腔正畸教学模型

正畸是口腔医学的重要组成部分之一。 对于本学科的学生来说，排牙实验所用的牙模型，基本上都是用石膏做的牙模型，即使是经过临床训练，也基本处于观察状态。 状态。 VR技术实现的教学环境所达到的教学效果远优于传统的多媒体教学效果。 例如，在牙齿排列的教学中，可以利用VR技术生成逼真的三维虚拟牙颌模型，并以三维方式交互展示。 一种更直观、立体、易懂的图像效果，它更大的优势在于可以在虚拟环境中使用工具，如线锯，在近乎真实的环境中操作模型，让学生可以 快速掌握拥塞的技巧和判断力。

4.结语

　　近年来，随着口腔医学的高速进步和发展，越来越多的知识和诊疗方法成为高等教学环节重要的知识组成部分。与此同时，在医学生就业难度逐年递增的背景下，学生的需求也在明显提高，致使传统教学方法的瓶颈日益凸显。为了有效改善此问题，将虚拟现实技术融入口腔医学专业实习教学过程中，凭借虚拟现实技术构建的模拟场景和互动操作环节，为教学质量的提高打下良好基础。

参考文献

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