浅探初中语文课堂教学中展示环节的优化策略

浅探初中语文课堂教学中展示环节的优化策略

万晶

苍南县灵溪镇第二中学 325800

摘要：为进一步提高初中语文课堂教学展示环节设计质量，本文主要针对初中语文课堂教学中展示环节的优化原则；优化与完善初中语文课堂教学展示环节设计的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

关键词：初中语文；课堂教学；展示环节；优化策略；主体性原则

引言

从目前初中语文课堂教学展示环节设计的实际情况来看，仍需要做好以下注意事项，包括初中语文课堂教学中展示环节的主体性原则、引导性原则、科学性原则。教师要进一步落实好初中语文课堂教学展示环节设计的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨初中语文课堂教学中展示环节的优化策略。

一、初中语文课堂教学中展示环节的优化原则

在初中语文教学的过程中，展示环节是十分重要的一个教学部分。通过展示环节的设置能够进一步体现以学生为本的教学理念，并促进课堂上的师生互动和生生互动，更有利于良好课堂氛围的营造。但是在教师进行展示环节设置的过程中，也需要遵循以下几点原则。

（一）初中语文课堂教学中展示环节的主体性原则

在初中语文课堂教学展示环节设置的过程中，教师应当始终明确学生的主体地位，将学生放在教学的关键位置，给予学生能够展示自己的机会。同时，在学生展示的过程中，也是学生学习反馈的体现，也能够让教师对当前的教学工作进行更为深入的分析，从而切实提高课堂教学的针对性。

（二）初中语文课堂教学中展示环节的引导性原则

在初中语文教学展示环节设置的过程中，教师还要做好引导工作。通过教师的引导不仅仅在于能够更好地激发学生的学习参与兴趣，能够给予学生学习参与的桥梁和纽带，帮助学生指导自身的学习方法，培养学生的正确学习思维。

（三）初中语文课堂教学中展示环节的科学性原则

在基于科学性原则的初中语文展示环节设置过程中，教师应当针对语文教学的教材和语文教学的网络资源进行灵活地应用。同时，也需要针对学生的实际学习情况进行分析，针对学生的实际成长规律进行分析，保证展示环节的设置且对对焦学生的学习需求，丰富学生的学习体验，强化课堂教学的效果。

（四）初中语文课堂教学中展示环节的激励性原则

一般认为，完成课堂展示并不代表课堂的结束，而是通过展示来发现问题，来进行引导，是教学深化的具体体现。因此，在课堂展示的过程中，也需要教师做好必要的评价工作和激励工作。通过教师的科学评价，能够帮助学生更好地认识到自身的学习误区，从而激发学生的学习潜能。

二、优化与完善初中语文课堂教学展示环节设计的具体措施

（一）结合学生的实际学习情况，安排学生的具体学习任务

针对以上问题，在初中语文课堂教学展示环节设置的过程中，教师首先需要对焦学生的实际学习情况，合理安排学生的学习任务，以此来保证课堂教学的针对性和有效性。同时，结合学生的语文知识掌握情况也要做好分析和评价工作，更好地发现学生学习中存在的问题，配合具体的学习任务，来实现学生的提升。例如，在教师向学生布置《钢铁是怎样炼成的》课外阅读任务时，便可以给予学生几个主要的阅读任务，也同时能够明确学生的阅读方向。包括针对阅读的基本情节进行简单概括、针对书中的任务关系进行简单梳理、针对书中的人物形象进行简单分析等。之后，再在课堂上对学生的任务完成成果进行展示，切实提高教学的效率。

（二）合理安排展示环节，最大程度激发潜能

在初中语文课堂教学展示环节设置的过程中，教师还需要针对展示的环节进行合理安排，以及来在最大程度上激发学生的学习潜能。过程中，应当前置学生的展示成果，对学生课前学习的成果进行展示，以此来督促学生做好课前的预习工作和准备工作。同时，在学生参与课前预习的过程中，也能够将自身的更多精力放在学习中，提升学生的自主思维能力和专注力。而当学生的自主学习成果得到教师的关注和认可后，也能够激发学生的自信心，从而在教师的信任和支持下更坚定地进行学习。此外，考虑到初中语文教学中存在的难点问题，在基于展示环节设置的基础上，教师也可以组织学生进行合作学习，以小组的形式来进行展现。一方面能够加强学生智慧的整合，另一方面也能够培养学生的合作精神。

（三）开展即时评价活动，引导激励学生

在初中语文课堂教学展示环节设置的过程中，教师还需要做好展示环节的评价工作。一般认为，如果仅仅是学生的展示，那么展示便会成为对学生的考核，不但达不到教学的目标，也很容易导致学生的畏难情绪，不利于教学的持续展开。对此，在学生完成展示后，教师的评级是十分重要的。同时，教师的科学评价也是对教学的一次深化，是提高教学广度和教学深度的体验。通过教师的评价能够进一步对焦学生学习中存在的问题和误区，从而帮助学生调整学习方向，掌握学习方法，在真正意义上实现学生的自我提升，具有十分重要的现实意义。

结束语

综上所述，在优化与完善初中语文课堂教学展示环节设计的过程中，可通过结合学生的实际学习情况，安排学生的具体学习任务、合理安排展示环节，最大程度激发潜能以及开展即时评价活动，引导激励学生等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前初中语文课堂教学展示环节设计的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

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