幼儿社会实践能力发展的四个维度

幼儿社会实践能力发展的四个维度

张泽梅

贵州省遵义市播州区龙泉幼儿园 ，贵州遵义， 563100

摘 要：幼儿社会实践活动中，语言能力的发展、身心健康成长、人际交往能力提升、集体意识增强是幼儿社会实践能力发展的四个维度。笔者认为：幼儿社会实践能力的发展与社会实践活动之间相辅相成，相互促进。开展社会实践活动能够促使幼儿社会实践能力提升，而幼儿社会实践能力的提升，又能够促进社会实践活动的有序进行。

关键词：幼儿社会实践能力；四个维度

现代教育改革不断深入发展，其显著的标志便是：从过去单纯地重知识和智力发展的教育模式转变到了今天的重个性和社会性发展等。《3-6岁儿童学习和发展指南》也从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，明确了不同年龄幼儿应当做什么，不应当做什么。不仅为广大一线教育工作者提供了参考，更为家长科学有效地实施幼儿教育奠定了基础，同时有效地规避了幼儿教育小学化的倾向和危害。社会实践活动在幼儿教育中开展，对促使幼儿健康、语言、社会、科学等领域的发展都具有重要的意义。那么，幼儿教师在开展社会实践活动的过程中，如何促使幼儿社会实践能力的发展呢？以下，笔者立足自身的实践活动经验，探索幼儿社会实践能力发展的四个维度。

第一个维度：语言能力发展

社会实践活动以集体活动为主，而集体活动的开展离不开沟通和交流，沟通交流又离不开幼儿语言能力的发展。可以说：在幼儿社会实践活动开展的过程中，语言能力是确保幼儿实践活动能够有效进行的核心和主线。若幼儿语言能力不足，会直接影响整个实践活动的效果。例如，很多幼儿园热衷于开展主题实践活动，如节日文化活动、社团活动或者是话题活动等，从实践活动的名称我们就可以看出：每一项主题实践活动，对幼儿语言能力都提出了较高的要求。唯有幼儿具备一定的语言组织和表达能力，才能够在实践活动的过程中更好地沟通和表达，进而确保整个实践活动的有序健康进行。因此说：幼儿社会实践能力发展，语言能力是第一维度。没有语言能力支撑的社会实践活动，将难以收获好的教学效果。

那么，幼儿教师在教育中，如何促使幼儿语言能力发展呢？笔者认为：幼儿教师有目的、有意识的语言训练活动，对促使幼儿语言能力的发展具有重要的意义。同时，幼儿教师也可以紧密结合社会实践活动对幼儿语言能力培养的重要价值，立足适合实践促使幼儿语言能力的提升。例如，为了培养幼儿的爱国主义情感，幼儿教师组织了“讲红色故事，唱红色歌曲”的实践活动，引导幼儿采取个体以及小组合作相结合的方式，讲红色故事，唱红色歌曲，参与活动的过程，同时也是促使幼儿语言能力提升的过程。

第二个维度：身心健康发展

人具有自然属性和社会属性。人的健康发展包含身体健康发展和心理健康发展。幼儿时期，以“健康”为主线引领幼儿成长，幼儿将会受益一生。《3-6岁儿童学习和发展指南》也将“健康”作为幼儿发展的一个重要领域。诚然，身体不健康，会导致幼儿难以完成学业或者是参加各种活动；而心理上的不健康，则导致幼儿个体难以融入集体。唯有发育良好的身体、快乐饱满的情绪，才是幼儿身心健康发展的标志，同时也是幼儿教师顺利开展社会实践活动的基石。因此，笔者认为：身心健康发展，是幼儿社会实践能力发展的一个重要维度。在幼儿教育中，社会实践活动的开展与幼儿身心健康发展之间具有密不可分的关系，两者可谓是相辅相成，相互促进。社会实践活动的良性健康发展，有助于促使幼儿身体、心理健康发展；而幼儿的身心健康发展，又能够促使幼儿社会实践活动的有序进行。因此，幼儿教师在开展社会实践活动的过程中，应当将“健康”作为实践活动开展的目标和主线，借助一些体育锻炼、亲近大自然等的时间活动，促使幼儿身心健康；幼儿教师亦可通过一些德育主题实践活动，如爱国、孝道等，不断健全幼儿的人格，塑造学生正确的价值观，以达到促使幼儿身心健康发展的目的。

第三个维度：人际交往能力提升

人是社会人，具有社会属性。人的社会属性决定了个体需要融入集体，才能找到存在感与归属感，才能够健康的学习和生活。幼儿教师在开展幼儿教育的过程中，应当重视幼儿的社会性发展，为幼儿后期的健康成长和发展奠定基础。而要发展幼儿的社会性，人际交往能力是其中一个极其重要的元素。因此说：人际交往能力是幼儿社会实践能力发展的一个重要维度。那么，作为幼儿教师，在开展幼儿教育的过程中，如何促进幼儿人际交往能力提升呢？笔者认为：培养幼儿的人际交往能力非一朝一夕之事，需要幼儿教师立足幼儿一日活动，科学引领幼儿与同伴相处、与老师相处，把握人际交往过程中的规则。此外，一些集体性的游戏活动，对培养幼儿的人际交往能力也具有重要的促进作用，如区域游戏活动中，如建构或者是扮家家的游戏活动，幼儿所扮演的便是社会角色，游戏活动的过程，同时也是提高幼儿人际交往能力的过程。

第四个维度：集体意识增强

在开展幼儿社会实践活动的过程中，笔者一直坚持的理念便是：个体必须要融入集体，才能够健康学习和生活。因此，培养和增强幼儿的集体意识，对促使其社会实践能力的提升具有决定性的影响。这就要求幼儿教师在日常的教学活动过程中，立足有个的个性发展，将集体意识、团结互助作为培养幼儿的一个重要维度，采取多元化的方式强化对幼儿集体意识的培养，促使幼儿在学习和生活中，懂大局、顾大局，这不仅能够促使幼儿社会实践能力的发展，更有助于确保每一次社会实践活动的有序进行。

综上所述，在幼儿教育中，社会实践活动是重要的组成部分。幼儿社会实践活动的开展，对促使幼儿的健康、语言、科学、社会能力提升都具有重要的意义。幼儿教师要紧密结合教学需要，科学开展社会实践活动，促使幼儿综合素养的提升。

参考文献:

[1]杨丽珠.吴文菊主编.幼儿社会性发展与教育[M].大连:辽宁师范大学出版社,2000.

[2]喻琴,喻本伐.陶行知幼儿教育名著选读[M].武汉:长江少年儿童出版社,2014.