浅谈如何提升幼小衔接工作质量

浅谈如何提升幼小衔接工作质量

陈辉颖

黑龙江省铁力市年丰朝鲜族乡中心学校 152500

摘要：幼儿园对幼儿来说是孩子成长的重要场所，幼儿园教育不仅要让孩子在愉快的环境中健康成长，也要对幼儿进行科学知识和行为习惯的启蒙教育，此外，幼儿园也承担着幼儿园升小学的准备教育工作。尤其对于幼儿园大班的孩子，幼儿园要着重加强对幼小衔接教育的工作力度，让孩子能够具备丰富的知识储备走进小学学习生活，并且，在生活习惯和思想养成上，幼儿园也要加强引导式教育，让孩子能够在心理和情感上都能更好地适应新的环境。因此，本文论述了如何提高幼儿园幼小衔接教育的教育质量。

关键词：幼小衔接;教育质量;幼儿园;

我国的幼儿园教育和小学教育，在教学形式和教学内容上存在着明显的不同，为了让幼儿园阶段的孩子更好地适应小学生活，新时代的幼小衔接教育的开展有着重要的意义，对幼儿的心理建设和良好习惯的养成都起到了承上启下的作用。

一、提高幼儿园幼小衔接教育质量对策

(一)针对幼儿园大班开展小学预备教学

幼儿园教育和小学教育有着明显的不同，在幼儿园阶段教师更加注重孩子兴趣的培养，课堂形式多以游戏为主，并且，课堂内容具有较强的丰富性和开放性。但是，到了小学阶段教学模式有着明显的改变，教学模式更加规范化，教学内容更加科学化，因此，幼小衔接教育有助于帮助学生更好地适应教学模式的转变。在幼儿园中开展幼小衔接教育，主要是针对幼儿园大班开展的，幼儿园要加强对幼儿园大班的学生开展学前预备教育工作力度，帮助学生提前适应小学生活。在教学模式上，幼儿园大班的课程要转变以往的教学模式，在教学课程设计上，要减少学生自由游戏的时间，让学生养成自觉遵守课堂规范的习惯。例如在幼儿园小班阶段，教学形式以户外游戏形式为主，但是对于幼儿园大班的教学形式要多以规范的课堂形式为主，要增加学生对学习专注力的练习，加强学生学习的持久性，让课堂形式更加贴近小学的教学模式。同时，在教学内容上，例如对简单数字的书写上，对于幼儿园大班的学生要加强对于识字、写字书写规范的练习，为学生升入小学打下良好的基础。此外，幼小衔接教育最重要的意义就是帮助孩子在心理上加强预备教育，例如，为了消除幼儿对小学生活和学习的抵触心理，教师可以设置小学一年级模拟课堂，可以组织学生观看小学生课堂教学录像，让学生对小学生活产生浓厚的兴趣，让幼儿园大班的孩子树立饱满的自信和对小学生活的向往走进小学校园。

(二)家园合作，促进幼儿自理能力的养成

在幼小衔接教育中，除了幼儿园要对幼儿加强对学习习惯的规范以外，家庭教育在幼小衔接教育中也起着重要的作用。因此，幼儿园要和家庭联合起来，幼儿园教师要加强与家长沟通，共同帮助幼儿完成幼小衔接的阶段性教育。对于幼儿园来说，可以定期为家长开展“幼小衔接教育重要性”专题讲座，让家长树立幼小衔接教育的教育理念，帮助家长能够重视孩子在成长中的关键转折期，幼儿园要积极为家长提供学习和经验交流的机会。对于家庭教育来说，家长对孩子的行为习惯是最了解的，家长可以根据孩子的自身性格和特点，帮助幼儿及时地调节情绪，加强对孩子自理能力的锻炼。因此，家长尤其要注重在家庭教育中对孩子渗透“自己的事情自己做”的观念，帮助学生在生活技能方面进行加强训练，不断提高孩子的自理能力，这对幼小衔接教育有很大的帮助。

(三)利用互联网，多方促进幼小教育的开展

随着互联网技术在我们生活中的广泛应用，新时代幼儿园也要加强利用信息技术来提高幼小衔接教育的质量。幼儿园可以搭建幼儿园官方网站，在网站内设置专门的幼小衔接教育主题，对当地的小学升学形式，小学学校信息进行及时的更新，为家长及时掌握幼儿升小学的信息提供有效的途径。同时，可以在专题模块内开展专家线上指导平台，家长可以把对幼小教育的问题和意见在专题内进行留言，幼儿园可以聘请教育专家针对家长的问题进行及时的解答，这不仅有助于提高家长对幼小衔接教育的重视程度，也丰富了幼儿教师的知识储备。同时，幼儿园可以建立微信群、QQ群等形式，来加强与家长之间的沟通，家长可以通过群组的形式加强彼此的交流，幼儿教师也可以在群内对家长进行及时的心理疏导，帮助家长解决在家庭教育方面的问题。

（四）围绕故事活动，使口语与书面语言对应起来

从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料，因此让幼儿慢慢适应故事题材特征以及其中包含的一些基本成分，都有助于口语与书面语言对应起来。例如：家长和老师相配合，每天给幼儿看故事的时间，让幼儿口述自己听到或看到的故事，并帮助幼儿认识书上的文字和口语的对应关系，尝试认读文字，并增加预期和假设的提问，帮助幼儿预设故事结尾。另外，家长和教师适时地与孩子玩一些绕口令、念儿歌、童谣、纺编儿歌等活动，提高幼儿对语音和语法的敏感程度，使口语与书面语言对应起来。

二、结束语

幼小衔接教育不仅是幼儿园的主要工作，也是家庭教育的重要内容。幼儿园要加强对幼儿展开有针对性地教学，让孩子无论是在学习能力上还是生活习惯上都能更好地适应小学生活。同时，幼儿园要拓宽与家长的沟通途径，利用信息技术的交流便利开展家园共育工作，共同为幼儿的成长和发展提供指引和帮助，进而，借助多方力量共同提高幼儿园幼小衔接教育的质量。

参考文献

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