高中班主任工作探索

高中班主任工作探索

莫巧玲

广西桂林市阳朔县新城高级中学 阳朔县 541999

【摘要】对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。 如何做好高中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善班级管理水平。

【关键词】高中 班主任 工作 探索

高中班主任管理事务多，与学生接触时间久，还担负着灵魂塑造师、潜能挖掘者、成长引路人的职责，对学生的学习、生活有着潜移默化甚至一生的影响，因此需要班主任明确自身职责，使用技巧方法管理，在履行本职工作的同时实现学生积极、健康地成长。

  一、民主管理，给予学生相对的自由
  过去很长一段时间内，班主任与学生处于对立关系，学生不服从班主任的管教，班主任也不了解学生的内心，从而引发了师生矛盾，延误了管理工作正常进度，因此提出了民主管理的理念。民主管理意味着班主任不能独断专权，做事情要考虑学生，还要听从学生合理的建议，即便是师生意见相左，班主任也不能强制学生接受自己的想法、建议，而是找到一个平衡点，使双方都能满意。
  在制定班规班纪时，关于迟到早退的问题，有些班主任对学生的惩罚，没有丝毫的余地，以期能提高学生的重视程度，但学生们提出了异议，他们认为惩罚力度过大，且没有人情味。听到学生们的内心想法后，班主任就要与学生进行商讨并达成了共识，例如每周迟到次数不超过三次，否则会受到惩罚，且每天遵守纪律的学生将得到一份神秘小礼物，如果情有可原或有不可抗拒的因素而迟到早退值得被原谅，这样就做到奖惩结合，既给了学生努力的动力，还提高了学生重视程度。班级管理中要充满人情味，要实施人文教育。在课间活动，班主任要实施民主管理，放下了自身的权威性，与学生进行互动、商讨、征求学生的建议，听从学生的想法，施展学生的智慧，集中大家的力量，释放学生的天性，给予学生相对的自由。
  在高中班主任管理工作中，班主任不再专权独行，而是开始关注学生的想法，听从学生的建议，给予学生相对的自由，即实施了民主管理，给了学生同等的尊重与信任，值得肯定。

  二、形成良好的班风
  培养良好的班集体，使其积极向上，刻苦努力，团结友爱是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展的教育教学活动，才能收到很好的效果。注重班级干部培养，优秀的班干部能为班级做很多很有益的工作，能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律，共同进取，共同拼搏，同时锻炼了自己的组织工作能力。在班级管理中，班干部要各司其职，各负其责，工作精细化，同时又要通力协作。班干部要勇于创新、大胆管理，班主任要把大权下放到班干部手中，让班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的主观能动性，发动他们创办黑板报，表扬先进，宣传班干部的先进事迹，批评不良现象和不良倾向，树立正确的言论导向，通过各种活动，班干部的组织领导能力就会得到很大的提高。

注重学生的养成教育，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高学生的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯。高中生是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班集体的根本保证。

三、在各种活动中进行德育渗透
　　高中班主任在开展班级工作中要进行德育渗透，以生为本、真正把学生作为教育的中心，重视德育实施的方法，在德育渗透中方法恰当，致使学生接受。德育渗透工作不仅重形式，还要重过程、重内容，从而取得很好的教育效果。德育工作要从学生的实际出发，站在学生的角度思考。德育不仅是口头的施教，更要注重行动的熏陶。

要想学生之所想，做学生之所需，从学生的实际出发，以学生喜闻乐见的活动形式辅助德育工作的开展，以活动带动讲述，将两者有机结合，不但学生乐于参与，而且可以将德育于轻松有趣中潜移默化地渗透，这样的德育比起单纯的说教，自然效果更佳。如组织学生参观本地的历史性建筑、走访孤寡老人、采访有影响的人物、进行社会调查、开展社会志愿活动等等，对学生进行思想上的熏陶，开阔视野，贴近社会，体验生活，随后开展总结感悟活动，以实践教育实现自我教育。这种方式带来的影响是深刻的，对学生今后的学习将会起到深远的启发、教育作用，使他们在今后能够更好地规范自己的品行、完善自己的世界观。

  四、注重情感教育，强化感恩教育
  高中生大部分时间都是在学校里面度过的，他们对于外界的了解比较少，而在平时的生活中，部分父母为了弥补对孩子情感上的亏欠，会给予孩子较多的金钱，希望能够为他们提供更好的物质生活。但是对于学生来说，由于生活经历比较少，他们还难以体会到挣钱的艰辛，无法体会父母的辛苦，过多的金钱最终可能会导致学生迷失自己，使得他们产生厌学的情绪，对于其健康情感的形成也是极为不利的，他们很难真正地理解父母的辛酸。高中班主任在教学和班级管理中还应当注重情感教育，强化感恩教育，要使学生认识到父母及身边每一个为自己付出的长辈的不易，学会感恩。

充分利用课本知识，课文是学生学习知识、接受思想教育的载体，学生只有在学习过程中自己有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。班主任要充分利用日常生活中丰富的感恩题材，引导学生知恩、感恩、报恩，这是培养学生健全人格、构建和谐社会的重要途径。教育我们的学生能常怀感恩之心，能生活在一个感恩的世界里有所作为。

高中班主任的德育教育工作是一项任重而道远的艰巨任务，需要班主任在实践中不断地进行探索、不断地积累经验。班主任要为学生的成长创造一个良好的空间和条件，不断提高自己的专业水平和能力，用最直接、最有效的事件来影响和教育学生，引导学生正确地走好属于自己的道路。作为班主任，我们有责任让每一位学生都可以成为有用之才。

参考文献

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[3]任江华.高中班主任德育管理应对策略[J].新教育,2020(35):20-21.

[4]王莉.发展视角下高中班主任精细化管理研究[J].科幻画报,2020(12):148-149.