探究小学语文课堂教学的新课导入对策

探究小学语文课堂教学的新课导入对策

高利君

四川省剑阁县实验学校 628300

摘要：如今，在各个小学语文课堂教学的过程当中导入已经成为了一种发展趋势。但仍存在有部分教师与课堂教学的根本意义理解不够透彻，并且也没有予以高度重视。本文就小学语文课堂教学的新课导入提出了相应的对策。

关键词： 小学语文；课堂教学；新课导入；策略

1. 新课导入的基本要求。

1. 导入内容的篇幅不宜过多。

众所周知，语文的内容大多以传统文化为主体，所以说在导入的过程当中一定要与传统文化所接轨，中华民族的文化源远流长，同时也相对复杂化，因此在导入的时候篇幅不宜过多，以免致使课堂教学活动内容不能有序进行。

2. 导入时要具有一定的趣味性。

小学阶段的学生，由于年龄都比较小，他们对于趣味性的事物会更加的感兴趣，因此在课堂导入的过程当中可以选择那些相对有趣的事物，从而吸引学生的关注度，提升学生语文课程学习的兴趣。

2. 小学语文课堂教学的新课导入对策。

（一）广告形式导入。

随着互联网时代的到来，广告媒介已经成为了当下重要的宣传方式之一，如果一款产品或者是一个公司的广告效果显著，那其销量和产值也将更大程度的提升。因此，教师也可以在实际的教学过程当中，运用到这一形式，通过广告导入新课的内容，从而调动学生学习的主观能动性，让学生更好更快的参与到教学活动中来。所谓的语文广告导入其目的是将文章的精华之处予以展示，让学生在了解之后能够激发学习的兴趣。小学语文课程当中，有关景色相关的内容都可以通过“广告”的形式进行导入。

例如，在讲解《秋天》的时候，教师可以这样导入：在远古时代，盘古开创了天地，当时只有春天、夏天和冬天，各族人们都反映夏天到冬天温差太大，孩子们经常生病，于是盘古将原一年三个季度转换成了四个季度，也就有了秋天，秋天来到，树叶落尽，漫山遍野都变成了金黄色，同学们想感受下秋天的颜色吗？从而导入新课的内容。

（二）直接、简单化导入。

小学阶段的学生，其心理及想法都不够成熟，对于很多事物的理解表面。教师与学生在沟通的过程当中也比较直接、简单。通常情况下教师会将所要讲授的内容直接的告知学生。如果教师绕弯子，讲解复杂了，反而容易让学生产生厌倦情绪，使学生的积极性不容易提高，不容易引入教学，因为小学生的认知和接受水平不是很高，所以要根据小学生的年龄特征，采用使小学生容易接受的方式方法，这样对教学活动的进一步展开，会产生良好的作用，所以通过吸引学生兴趣的方式将让教学内容更具吸引性。

例如，教师在讲解《神笔马良》时，当教师介绍完文中人物以后，学生便会产生强烈的好奇心，想要去学习这篇文章，教师也可以通过导入的形式对学生进行提问：你最喜欢绘画的是什么啊？学生们便会争先恐后的回答：花朵、大树、气球、天空、熊猫等等。接下来教师便可以直接引入内容：“有一个男孩，他有着非常好的绘画功底，并且他画出来的内容都变成了真实存在。那么就请同学们猜一猜，他都画过什么东西呢？接下来就让我们一起去寻找一下”。运用导入的方式，不但能够加深学生对所学内容的了解，同时也能够激发学生学习的兴趣。

3. 音乐形式导入。

在运用导入教学之时，一定要按照文章的背景进行导入。对于那些相对欢快的内容，教师可以选择一些欢快的音乐做开场。如果文章的背景相对凄凉悲惨，则可以选择一些悲伤的音乐做开场。需要注意的是在选择音乐之时一定要与文章的思想情感所关联，这样才能够让学生更好的融入，感受到文章的思想情感。其实音乐形式导入教学是对心理学教育其中的一种，让学生在学习课文之前也能够有所感知所要展示的格调。

例如，在讲解《丑小鸭》时，教师可以通过多媒体设备为学生播放丑小鸭的变化过程，观看之后，前期播放舒缓且带着些凄凉的音乐，让学生感受到丑小鸭当下的心情。在最后丑小鸭望向湖面的那一刻开始，播放一些让人欣喜的音乐，让学生通过丑小鸭的变化感受到它的喜悦之情^[1]。

4. 问题式导入。

如果教师想要在课堂当中充分调动学生学习的积极性，并且能够积极地回答教师所提出的各种问题，首先应该对学生有初步的了解，了解大家感兴趣的点是在哪里，找到了学生的兴趣点，就要根据兴趣进一步发挥教师的主导地位，在老师的点拨启发下，学生在愉快的学习中，与老师互动，学生的学习主动性就极大地激发起来了，学生投入学习的热情就更大了，相应的，教学效率就极大地提高了。那么就可以通过问题导入新课，让学生通过不断的交流和探索。通过科学合理化的问题设定，激发学生学习的主观能动性。

例如，在讲解《女娲补天》的时候，教师首先可以为学生讲解一遍课文的内容，再根据文章合理化的提出问题：女娲是用什么补天的？女娲补天都经历了哪些？文中从哪些方面讲述了女娲补天过程？在讲解之后，可以选择三名学生进行分段朗读，最后再让学生自主的去阅读文章内容，提升学生在阅读方面以及理解方面的能力。在通读文章以后，也可以让学生在阅读之后向教师和同学提出问题，加深对文章内容的理解，同时营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在学习之时感受到学习的乐趣所在

^[2]。

结语：综上所述，在小学语文课堂教学的新课导入应该以新课程改革的基本要求为导向，将学生作为教学活动的主体，培养学生对于语文课程的学习兴趣，同时也要确保学生能够融入到教学活动中来，全面提升教学的效率。

参考文献：

[1] 朱莹. 小学语文课堂教学的新课导入分析[J]. 中外交流,2021,28(1):1479.

[2] 曹冬梅. 小学语文课堂教学的新课导入[J]. 小学生作文辅导（看图读写）,2019(10):37.