初中阶段“五项管理”主题班会设计思考

初中阶段“五项管理”主题班会设计思考

侯珍

重庆市珊瑚初级中学校 400060

摘要：为落实教育部关于落实“五项管理”各项通知及会议精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进育人方式的改革，推进素质教育全面发展，树立科学的教育质量观和人才培养。在班主任工作中，主题班会的设计是落实班级教育理念的重要方式方法，文章以“五项管理”为主题，契合时代教育发展现状，试图明晰设计思路，探究设计方法，以便于促进在实际工作中“五项管理”的有效落实。

关键词：初中阶段；“五项管理”；主题班会

自2021年2月以来，教育部相继出台文件，对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理等“五项管理”做出部署，各省市、自治区、直辖市随即跟进落实，国务院教育督导委员会办公室印发通知明确中小学校“五项管理督导”全覆盖。作为学校工作一线的班主任团队在落实“五项管理”工作中起着至关重要的作用。统筹各学科作业安排，家校沟通做好睡眠管理，在校时的手机管理，读物的引导，协同提升班级学生体质等都是班主任工作这所涉及的范围。而开展主题班会则是班级教育管理中重要途径。文章以“五项管理”为主题的班会契合时代教育发展现状，试图明晰设计思路，探究设计方法，以促进实际工作中“五项管理”的有效落实。

1. “五项管理”具体内容

2021年2月以来发布了关于进一步加强中小学手机、睡眠、课外读物、作业、体质健康管理工作的通知，并明确提出相应的管理要求。简称“五项管理”。

2. “五项管理”主题班会设计的必要性

“五项管理”是落实“双减”任务的重要举措，是减负提质的有效措施，各级政府及教育相关部门、各中小学落实立德树人根本任务，推进育人方式，全面发展素质教育，促进学生健康成长的重要抓手。而主题班会是班主任进行管理的重要阵地，是班级氛围营造和班级文化形成的重要场域。因此，通过主题班会的开展落实“五项管理”要求，结合主题进行课程设计是非常必要的，将上位的要求落实到实际的教育教学管理之中，更能够让“五项管理”实际价值产生实际效能。

3. “五项管理”主题班会设计思路

（一）改变传统观念，提高学生地位

改变传统的教学观念，班主任才能够不断的将新颖的管理理念，进行合理有效的运用，这样不仅能够提高学生在管理活动中的地位，也能够让学生积极主动的参与到不同的管理活动中来。“五项管理”主题班会的设计更要发挥学生的主观能动性，以学生切实需求为出发点，探寻合适的、切实可行的管理方法。

班主任在改变传统的班级管理思想的过程中，都需要提高学生在课堂中的主体学习地位，开展“五项管理”班会活动设计的过程中，从学生的实际情况中进行入手，让学生选取贴近生活的切入点，如：作业设计量和内容的选定以学生实际需求为主，以民主公开的方式进行作业的形式和方法的选择。

2. 突出“五项管理”主题，明确班会课程目标

五项管理中所设计的五个方面是班主任设计主题班会时要深挖的部分，在设计的最初要确定是以五个单独的部分进行设计还是哪两个相关部分组合设计为主，亦或是五个内容同讲同要求。明确班会课的目标才能够真正的让一节课“有的放矢”的呈现。

例如：可以才采用“作业”“手机”等作为一个主题开展相关设计，也可以将“作业”和“睡眠”着两项结合进行设计，找到两项之间的密切相关点，分析影响因素，探寻合理的处理策略，从而引导学生养成良好的作息规律和自律习惯。

（三）制定主题班会内容，融入德育知识

在制定不同的主题班会内容的过程中，班主任除了需要将“五项管理”的内容，进行合理融入，也可以将德育管理的思想进行合理的渗透，这样才能够促进不同的主题班会活动开展的有效性，才能更充分的展示班会课的立德树人价值。

例如：在“读物管理”的设计中，可以对学生发现或提出的问题，进行合理的探究，教师要充分的提高有效的培养学生的综合实践学习能力，让学生在与班主任进行良好沟通的过程中，对于当前学生所阅读的文章内容进行合理的丰富，也能够开展对不同的读物进行赏析的教学活动，这样在主题班会的活动过程中，都可以将相关的读物教学资源进行有效的运用，同时提炼读物中的德育价值点，充分融入相关的德育知识内容，在思想上给予学生积极的引领。在丰富主题班会教学内容的过程中，都可以不断的帮助学生确立相关的学习方向，对于不同的读物进行有效的管理，这样才能够在筛选相关的读物教学资源的前提下，从学生的实际学习能力发展的情况中出发，从而对于学生的德育思想，以及文化学习理念，都可以进行合理的提升。

（四）结合主题要点，优选策略方法

策略的使用在班会课的教学设计上也是重要的实施路径，在学习型学校建设过程中，优选策略，巧妙地结合课堂实际使用策略也是当下教育改革的重要呈现形式。“五项管理”主题班会的设计要结合所选主题进行策略的优选搭配，多策略的运用让班会课目标呈现更好的效果。

例如：可以在班会课的主题讨论环节，就要研讨的问题采用“小任务”“同伴学习”策略，让小组学生充分卷入。用“移动便利贴”策略，便于学生更活跃的表达观点，归纳观点。

同时还可以结合是情况开展场景式的活动设计，在设计“体质健康管理”这个主题时就可以将班会课进行的地点改到体育馆或者是操场，也可以利用一些小的器材进行辅助练习。

结语：主题班会课是德育教育实施的重要阵地，是班主任进行班级管理的重要课型，是落实立德树人根本任务的重要方式方法。“五项管理”的落实需要班主任们积极思考主动作为，在班会课设计上取得实效，切实减轻学生作业负担，保证充足睡眠，让广大青少年饱读诗书开阔眼界，勤练身体强健体魄，做好手机管理，提升自律能力。

参考文献：

[1]黄雯霓. 体验式主题班会在初中班级管理中的应用[J]. 基础教育研究,2019(5):73-74,77.

[2]陈永彬. 初中班级德育主题班会的构建研究[J]. 科学咨询,2019(10):102.