小学道法教学资源与生活整合的分析

小学道法教学资源与生活整合的分析

张新忠

齐河县第三实验小学 251100

摘要：现在社会，人们都非常看重素质教育，尤其是在竞争激烈的时代，道德和思想层次的高低成为人们相互评价的又一个关键词，个人素质和创新能力越来越成为判断综合能力的重要标志．所以在小学基础教育课程中，越来越重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。

关键词：小学教育，道法教学资源，资源与生活整合

前言：小学是人生的启蒙阶段，在这个阶段里，孩子所受到的教育会直接影响到未来孩子的价值观和生活能力以及生活水平。能够将小学阶段的道法教学融入生活实际，就能让孩子更好的理解道德与个人欲望之间的取舍，也能从基础上帮助孩子建立良好的道法意识。建立良好的道法意识，必须将生活性和活动性紧密结合起来，将课程内容与实际生活中的生活体验相结合，鼓励孩子主动参与生活，甚至逐步开始创造生活。在这个过程中，遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点，将单一的书本知识通过生活化的方式展示出来，用直接参与的方式调动孩子的积极性，以主题活动、游戏或其他活动，将课程内容融入实践，以活动中孩子的主要体验和感悟为教学的主要目标，引导孩子构建良好的道法观。

一、小学道德与法治课程教学现状

随着社会和时代对法治和道德教育越来越看重，也伴随着社会发展，法律法规开始逐步完善，让孩子从小知法守法是非常有必要的事情，为了让法律走进课堂，越来越多的声音在呼唤法律知识和道德教育能够走进课堂。

应试教育在我国早已根深蒂固，想要真正让《道德与法治》课程走进学校，走进孩子也是非常困难的事情。部分学校只是给学生发放了相关的课本，甚至连专门的老师和课程都没有配备。很多孩子因为缺乏教师讲解，对课程内容很不理解，进而失去了学习兴趣。有的学校虽然开展了相关课程，却经常以种种理由让课给其他学科，等到真正上课时，很多学生却以为不用上课而没带课本。尤其是有的学校，道法课的教师是临时带这门学科，甚至自身对很多内容不太了解，讲解时不会深入，只是简单带过，敷衍完事。长期这样，对待课程不认真，只会让孩子更容易暴露于危险之下，缺乏自我的保护意识和能力，容易被不法分子趁机侵害。

二、生活化教学方法的应用意义

道法课程的开展，本身具有非常重要的意义，不仅仅是对应试教育的改变，更是对学校教育的改革，能够将道法课程良好开展，不仅仅能够帮助孩子树立良好的道德意识和法律意识，还能在危险面前让孩子有分辨的能力，保护孩子不受伤害。这门课程的开展需要家长和老师的支持，也需要社会和学校的重视，更需要将课程变得生活化和有趣化，让孩子乐于接受。

1、让课程融入生活，让知识走进学生

道法课程是一门非常重要的课程，能够从一定程度上帮助孩子建立良好的道德意识和法律意识，能够帮助孩子识别危险，推进“法制进校园”不仅对孩子有利，更能让家长安心。构建生活化的教授方式，将道法课程融入进孩子容易理解的生活场景中去，帮助孩子更快的发现问题，也更能够提升孩子的兴趣，帮助孩子理解知识，消化知识。

2、充分调动积极性，引发兴趣

学生的积极性是学习时候的关键，决定着是否能够将课堂内容学会，并完全掌握变成自己的能力，能够充分调动积极性是学习过程中非常重要的， 将道法课程引入小学课程中，用生活中的实际案例作为基础，将案例中的人物，对话，事件都清晰的展现出来，让学生获得参与感的同时，引发足够的兴趣，让学生也说说自己生活中发生的类似的事情，又是怎么处理的，家人或者朋友是怎么评价的，以此来丰富道法课程。

三、小学道德与法治教学资源与生活融合的策略

道法课程的内容，在小学阶段并不十分难懂，却和小朋友的生活息息相关，关系到孩子生活的各个方面，能够让孩子理解课程知识，有利于帮助学生建立良好的道法观念，树立良好的法律意识，养成良好的生活习惯。

1、设置生活情境

利用生活中的各种资源，将课程开展的丰富有趣，是能够从一定程度上调动学生积极性的，设置生活化的场景，也有利于孩子加深体会。

例如，在组织学生学习道法课程中的《周末巧安排》时，教师需要做好充足的教学准备，提前把授课顺序准备好，教师可以先询问“同学们在周末的时候，你们除了写作业还会做哪些活动呢？”

通过询问这一类的问题，了解孩子日常生活中的行为，同时也将接下来的故事和学生的日常生活紧密结合在一起，紧接着可以逐步引入安排这个话题，询问孩子“有没有提前设计过，自己在周末的时候要做什么事情呢？”，通过学生间的积极发言，活跃课堂气氛，消除学生的紧张感，逐步走入课堂的教学内容中去。

随后，教师引导孩子们，讲述一个很喜欢踢足球的小男孩小明的故事，小明决定在周六上午去足球场踢足球，第二天却因为赖床错过了踢球时间，等到他想出去踢足球时妈妈不许。因为下午小明还有绘画课要去上，你觉得妈妈和小明之间的问题为什么会发生呢？这件事情到底谁对谁错呢？

结合PPT等资料形式，讲述这些故事，不断引导学生融入其中，以自身的经验来判断。在此基础上引导学生在遇到类似的事情时，一定要遵守时间安排，如果错过了，也要好好接受，而不是和父母发脾气。

2、树立生活化目标

树立生活化的目标，有利于拉近孩子与知识之间的关系，帮助孩子更好地理解和学会知识，不仅让道法课程成为孩子生活中的好帮手，同时也能增进学生的法律和道德意识，帮助孩子成长成为更好的人。

学校的学习不再仅限于书本上的知识和老师一个人的空泛讲解，将知识与生活联系起来，才能更好地发挥知识的作用。

结语

小学生道法课程从开展以来，一直面临着许许多多的问题，不仅是学校和老师不重视，也有学生和家长的不理解，但开展这门课程的必要性也是非常显而易见的。

道法课程的未来，在小学阶段依然是重要而艰难的，当学生在学习上出现困难时，教师应当学会将课程内容与教学方法做出调整，积极将生活实践与课堂内容做结合，从各个方面入手，加深道法课在小学学生之间的影响力。

参考文献

[1]李小龙. 小学科学生活化教学的策略[J]. 西部素质教育,2019,5(24):248.

[2]杨继宇. 小学品德教学与生活的有机整合[J]. 才智,2016,(25):37.

[3]宋丽. 小学品德教学与生活的整合之我见[J]. 华夏教师,2015,(11):75.