浅谈虚拟现实与思政教育的融合

浅谈虚拟现实与思政教育的融合

黄俊华

江门市第一职业高级中学 ， 广东省 江门市 529000

摘要：虚拟现实技术是计算机的发展和最新的信息技术所创造的新技术。思政教育是树立社会主义核心价值观和先进社会主义文化传播的有效渠道。本文探讨了虚拟现实技术的特点及其在思政教育中的重要性和价值，以及虚拟现实技术与思政教育的兼容性分析。

关键词：虚拟现实技术；思政教育；兼容性

引言

虚拟现实技术正被应用于教育，并被指出它对提高教育和教育的有效性具有重要意义。虚拟现实是“创造和体验虚拟空间的计算机模拟系统，计算机技术创造现代高科技手段的虚拟环境，基于各种传感器的使用，体验者可以通过视觉、听觉、触觉等各种传感器体验设施，三维空间中的物体，观察时间有限，完全沉浸在虚拟环境之上”。

一、思政课中的沉浸式教学体验

目前，思政课的实践教学方式主要有：参观红色纪念馆、进社区、三下乡等实践活动，这类实践方式存在受区域限制，无法覆盖全体学生等问题。虚拟现实的模拟性能够完成思政课堂中不可行或太危险而无法进行的活动，无论是2D简单人机交互还是3D全景沉浸互动问答都是对线下实践教“学”、网络实践教“学”手段的丰富，虚实相结合的教学模式是对线下理论教学与线上实践教学混合式教学模式的补充，不仅使学生在参与虚拟实践中提高对思政理论的认知和感受，同时教师通过大数据测试结果采集反馈信息，依据学生的成绩进行量化统计分析，从而实现及时反馈、指导调整，才能更好地融合进思政课教学中。

二、虚拟现实技术对于思政教育的积极意义

（一）提高效果激发出兴趣

虚拟现实技术为学生提供了生动和身临其境的体验，让他们能够体验和体验他们正在学习的东西。例如当我们带实虚拟现实设备进入一个虚拟现实的党史博物馆，我们能像走进真的博物馆一样近距离查看1921年到1979年党史展示，了解从抗战到建国初期的党政建设和奋斗历程，查看1980年到2017年党史展示，展示了建国后中国在共产党的领导下蓬勃发展、励志图新的伟大历程，这种新颖的教学方式能提高学习效果。

（二）替代传统教学难以实现的部分

例如我们需要组织学生参观省外的党史博物馆的活动，我们需要考虑到学生的交通、食宿、经费、安全等问题，特别是在疫情背景下，外出活动特别困难，有了虚拟现实技术，学生带上虚拟现实设备，加上配套教学资源，在教室就能参观党史博物馆。

三、虚拟现实技术在思政教育中的局限性

（一）国内高质量的思政课配套资源缺乏

思政课配套资源包括软件和硬件，其中硬件由于多年的发展，很多厂商已经开发出越来越完善的硬件。例如本学校已经购买有的一套HTCVive第一代头显，其价格已经很大众化，到了普通家庭都可以接受的程度，这种设备随时都可以购买，还有其他很多出名的品牌和型号不一一列举。

有了硬件，我们还需要配套的思政课软件，也称之为虚拟仿真软件，特别是高质量的国内特别少。原因在于这种虚拟仿真软件开发需要按照流程，某些步骤是属于精细活。虚拟仿真软件开发流程从开发软件方面简单来说，可以分为两大步骤，一是三维建模，在虚拟仿真软件里面呈现的一切东西，包括巨型的山、水、树、建筑等，小的有人物，动物，甚至是地上一根草，我们都需要先在建模软件里面把模型做出来，这个步骤非常花时间和精力的，即使是专业的建模师。第二步，准备好软件所需要用的模型等素材，接着要把素材放到软件开发程序里面做整合资源，包括场景搭建，添加交互逻辑，功能开发调试，数据库设计等等，然后如果程序出错还要各种修复BUG，这个步骤也是非常花时间和精力的！

经过多年的了解，越来越多的科技公司进入到这个虚拟现实的领域，但是出来的高质量作品相当少。大部分的虚拟仿真软件里面呈现的东西很粗糙，主要是步骤一建模质量不行，这样就不能给予用户真实的感受。

国内有很多网站有虚拟现实思政教育资源，例如https://www.gvrbox.com/，网站里面有很多应用领域板块，其中思政方面的有VR建党100周年系列、VR新时代思想系列、VR党史影片系列、红色教育系列、VR红色文化景点系列等等板块供学校使用。

本站归上海曼恒数字技术股份有限公司所有。公司是国内虚拟现实行业的佼佼者，也是全球开展VR技术研究最快的公司之一。目前，规模、团队、行业影响力均处于行业前列。公司10余年致力于VR技术的研发和积累，形成了两大业务方向：VR行业应用（教育/文化/科学、智能制造、医疗、国防/军工）和3D印刷，在全国20多个省、市、自治区设有分支机构。

（二）某些用户在使用虚拟现实设备过程中产生眩晕

使用虚拟现实设备产生的眩晕和生活当中的眩晕有区别，并且很复杂，有的用户的眼睛都被设备的屏幕遮住了，你的感觉就像图像的真实一样强烈，在另一个世界里，系统在这个视觉中感受到的只是视野。这样的情况，人类加速的因素有很多，而不是整个显示屏和一个屏幕上的视野。

首先，您身体的运动与在您的视野中观察到的运动不匹配。例如，当你在虚拟出现的过山车上时，如果它表明前庭系统没有运动，即使它在视觉上高速运动，也会引起头晕。从逻辑上讲，这和射击游戏的头晕是一样的，每个人的感觉都不一样。

第二个重要原因是头部运动与目测头部运动的差异，虽然目前的技术无法解决，但体质因人而异，所以如果你感到头晕，请停止使用该设备别无选择，只能这样做。

四、虚拟现实与思政教育融合策略

（一）打破传统实现双向交流

传统的思想政治教育方法大多是灌输，教学方式相对统一。在新的网络环境中，思想政治教育者必须创新教育模式。

互联网是一个开放的系统，可以表达人们的交流愿望和共享资源的需求。同时，它隐含地改变和影响着现代人的互动和交流。在传统的思想政治教育中，教育者的高知名度和信息收入通常在教育过程中占据主导地位，从而实现了知识的片面传递。但在网络环境中，知识传递的过程和内容是相同的，甚至在某些情况下，受过教育的人比受过教育的人拥有更多的信息，在这种情况下，教育者的权威和主导地位会受到影响。事实上，该网络的分散性质有助于实现公平和交互式的交流，并可以鼓励教育工作者使用启发式，交互式和类似讨论的工作方法，并更清楚地了解学生的思想传统的一对一交流或不服从以实现真正的相互交流和口头定罪。网络中的人都是看不见的人，此功能的优点之一是网络上的两方经常可以进行愉快的交谈。中职政治教育工作者可以进入校园聊天室和校园网络论坛，与学生直接互动。此外，通过QQ等聊天工具，学生可以深度互动，进行精准的思想政治教育。

随着中职学校改革的不断深化，系和班级的观念逐渐淡出。当今许多中职学生已经使用计算机，可以说中职学生的“互联网用户”正在迅速增加。中职学校思想政治教育工作者要把握新形势，使网络成为传统思想政治教育的有益补充。从传统的“黑板粉笔”到各种风格，利用互联网，依托互联网的多媒体技术，成为思想政治教育的宣传基地和信息宝库。还应该认识到，使用和依赖互联网并不意味着用互联网取代传统的思想政治教育方法。“思想政治教育无非是时间、空间、形式和内容的延伸和延伸，其功能和文化功能进一步深化，最终目标是提高渗透率”。

简而言之，思想政治教育者必须认识到教育方法从个人到复杂的转变，从主动到被动的转变，必须牢牢把握新的网络环境下学生的思想政治教育的主动性。

（二）利用科技手段教育效果

随着互联网技术的传播和发展，填鸭教学方式已经不能适应当前新形势的发展需求，必须从注射转向教育。中职思想政治教育工作者必须立即转变角色，从一流的知识推动者变成启蒙者和导师。中职思想政治教育工作者认清形势，积极学习网络技术，充分利用网络高科技手段武装自己，有效利用网络多媒体工作，做好高校思想政治工作。

高等教育思想政治教育者必须将网络多媒体技术融入中职思想政治理论课，实现网络多媒体技术与思想政治教育的结合。在课堂上，我们应该善于利用多媒体课程来创建带有图片和文字的多媒体课程资料。以教科书系统为线，使用声音，视频，图像和文字等教学方法诠释这些严肃而无聊的主题，并改变以前的传统教学方法。历史资料，理论概念等被可视化并显示和分析动画，教育者还可以选择与课程内容相关的名人演讲和爱国电影，以制作多媒体课程资料和教学CD，以便学生可以共享声音。图像，文字和单词的三重感官刺激加深了对课程内容的理解和理解，使教学更加生动、直观，也增强了思想政治教育的影响力。

参考文献:

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