音乐教育中德育渗透刍议

音乐教育中德育渗透刍议

李亮

山东省淄博市 张店区傅家镇中心小学 255000

全国人大教科文卫委员会委员、中国教育国际交流协会会长、原教育部副部长柳斌同志在《当前德育的几个问题》中指出：“讲教育就必须重视德育。德育应该是全面发展方针中首要问题。”前苏联音乐教育苏霍姆林斯基说：“对于艺术，特别是音乐，道德是其灵魂，是其存在的意义。”贝多芬说过“音乐能使人的道德高尚起来。”显然，音乐教育在德育教育中的作用和地位已得到了充分的肯定。那么，加强音乐教育中的德育渗透就显得尤为重要和必要。如何加强音乐教育中德育渗透，应从以下三方面去认识。

一、提高认识，在思想上高度重视音乐教育中的德育渗透。

首先充分认识音乐教育的特殊性及在德育渗透中的作用。音乐教育是不同于其他学科教育的，它的最大不同处，也是最重要的特点是在教育过程中要融入浓厚的感情色彩和学生接受教育的直观感受和形象模仿。
情感是音乐的核心。音乐作品中的旋律、节奏、和声和音色等要素，甚至每一个音符都蕴含着不同的情感。音乐作品中所表达的情感是复杂的，多方面的，有上进的，有失落的；有健康的，有颓废的；有积极向上斗志昂扬的，有意志消沉精神萎靡的，等等。这些不同的情感会通过音乐作品对学生产生不同的影响。在社会上经常有某些人因为受一首歌、一部音乐作品的影响而走上成功，或失败，甚至是犯罪道路的活生生的实例。因此，音乐教师就要认清音乐的这种特殊性，通过音乐作品中的情感对学生进行正确的德育渗透。
其次，要明确音乐教育中德育渗透的重点，即提高学生的集体主义、爱国主义情怀，自强自尊、奋发向上的斗志，团结助人、与人为善的品质以及创造和谐校园、和谐社会的崇高信念。些教育重点在不同的音乐作品中有着不同的表现。

二、充分利用多种手段，在方法上加强音乐教育中的德育渗透。
音乐教师要认真设计教学中的各个环节，采取灵活多样的教学方法，通过生动有趣、丰富多采的学习内容、手段和措施，联系教学任务和学生的实际情况，在音乐教育中进行德育渗透。

1.充分利用音乐教材中的德育素材。现在的音乐课教材基本是以我国优秀的民族音乐作品为基本内容的，无论是声乐作品，还是器乐作品都具有中华民族文化的独特气质和精髓。这种气质和精髓就是中华民族的伟大气魄和爱国主义精神。教师就要充分利用这些优秀的音乐作品素材，来把握思想教育点。以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研，分析和挖掘教材中有关德育因素的内容和细节，对学生进行德育渗透。
2.充分运用课外音乐资源进行德育渗透。教师应明确，依靠音乐教材和音乐课堂教学来进行德育渗透是主要的、必须的，但还要辅以课外音乐资源对学生进行德育渗透，才是更全面的。课外音乐资源在这里可以归纳为一个特定的范畴，是指学校的一些音乐社团组织，包括音乐评论小组、音乐欣赏小组、声乐小组、器乐小组以及合唱队、管弦乐队、民族乐队等等；也可以是校园广播站，学校的各种文艺活动，如班班唱比赛、校园集体舞排练展示、校园艺术节等等。通过合唱与合奏的训练，培养学生团结协作精神，使学生懂得只有将自己融入集体，才能真正发挥自己的作用。这种课外延伸让学生即掌握了大量的课外音乐知识，又丰富了德育的内容，引导学生的兴趣爱好沿着正确的方向发展同时还能让学生在课外活动实践中产生情感共鸣，锻炼了意志，陶冶了情操。
3.丰富音乐教学手段使学生易于接受德育渗透教学。一是在音乐课上，教师要善于引导学生多听多欣赏优秀民族作品和西方经典音乐作品，指导学生学唱、背唱其中优秀的主题和段落，其目的就是着眼于情感体验。二是教师在教授歌唱方法和技巧时，要选择思想性、艺术性较高的歌曲让学生演唱，这样能激发学生的演唱热情，加深对作品思想内涵的理解程度。这样，在师生愉快的合作中得到优秀音乐作品对学生的思想作风和道德品质的教育效果。三是采用生动的语言、规范的教具、丰富的图片和讲述与视频展示相结合的课件进行音乐课教学，这样就能更直观地把音乐作品中的内涵、情感生动地介绍给学生，使学生比较容易接受。

三、提高教师的素质水平，在人才上保证音乐教育中的德育渗透
音乐教育中的德育渗透要取得成功，取得明显的效果，其关键在于具备高素质的音乐教师的教学结果，也就是现在经常提到的“为了高质量的完成某项工作，就要提供必要的人才保证和智力支持。”正如列宁同志所说的：“任何学校里，最重要的是课程的政治方向。这个方向是由什么来决定的呢？完全只能由教学人员来决定。”学校音乐教育中的德育渗透也同样需要教师来决定，而且应是高素质教师的准确把握和施教。教师自身的素质直接影响德育渗透的整个过程和实效性。因此，提高教师的素质水平就显得尤为重要。
音乐教师高素质的表现应该有三项，即思想道德素质、音乐知识技能技巧素质和教学实施能力素质。要求教师在课程的备课、教材的选择、教学的设计、多媒体的使用等方面要有较高能力。在教学过程中还要注意语言表达生动形象，演唱歌曲声情并茂，伴奏琴声流畅和谐，指挥动作准确熟练，等等。所以，各方面都具备较高素质的音乐教师，特别是教师的师德品行对学生的一生都发挥着影响。音乐教师在德育渗透教育中都应率先垂范，用自身良好的形象去感染学生、影响学生，真正做到以德育人、以情育人、以爱育人，有效地提高德育渗透教育的效果。

总之，音乐教育中的德育渗透是一种特殊的教育方式。音乐教育的德育功能无处不在，广泛地体现在美育、德育、智育等多方面的教育。它在培养和引导学生形成正确的世界观、人生观以及良好的道德情操等方面起到了重要的作用。音乐教育又因其“寓教于乐”和“感之以情”的学科特点，具有不同于其他学科的独有优势。因此，音乐教师要充分利用音乐教育的特点，创新性地挖掘音乐课的德育内涵，创造性地营造适宜的德育环境，引导学生以积极的情感体验来参与教学的各个环节。这样，就会使音乐教育中的德育渗透取得成绩，积累经验，开创一个新局面。