新时期高职院校红色文化育人研究

新时期高职院校红色文化育人研究

毕小凡

江苏财经职业技术学院 223001

摘要：现今,红色文化教育在高职院校人才教育培养中广泛运用,为思政教育高水平开展提供有力支持。高职院校应基于红色文化教育特点,做好红色文化创意与高职思政教育融合,提高红色文化的教育培养引导能力,为高职院校后续阶段思政教育稳步推进奠定良好教育根基。基于此，本文章对新时期高职院校红色文化育人研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新时期；高职院校；红色文化；育人

引言

随着我国经济的不断发展，社会逐渐凸显出多元化的价值观念，在西方自由思想的影响下，很多学生的思想意识开始发生变化。多数高职生的年龄不大，其思想认知具有较高的可塑性，极易受到外界的影响，若长期受到西方思想或不良思想的影响，会逐渐对其自我认知观念造成影响，严重者会逐渐西方化，这表明加强对高职生的思想引导与教育是非常重要且必要的。

一、红色文化概述

红色文化是我国传统文化中的重要构成，是在我国的革命年代以及社会主义事业发展中产生的文化内容，其中内容有主要先烈们在革命年代所总结出的经验，以及对于革命事件的分析，因此，具有较为强烈的民族特征。在现代社会中，我们可以将红色文化理解成为促进中华民族的崛起奋斗的历史，其中具有深刻的精神内涵，能够给予高职生正确的思想指引，使高职生在红色文化的接触之下陶冶情操，树立起正确的价值观念。因此，对于高职生来说具有重要的教育作用。我国学术界对于红色文化的讨论一直没有停止，江西师范高职的红色文化研究中心的专家学者认为，红色文化是我国革命道路以及革命文化的主要内容。而南昌工程学院的教授们则认为，红色文化是对于人们以及事物的具体概括，无论如何，红色文化都是高职生思想政治教育的重要资源，通过红色文化能够对高职生起到积极影响，使高职生能够更加坚定自身的理想信念。

二、新时期高职院校红色文化育人的优势

（一）有助于丰富思想政治教学资源

红色资源讲述了很多革命志士英勇的感人故事，其强大的触动性与感染力，能够在无形中让人们深刻领会到该文化的精神，并从内心检讨自己的思想与行为。目前，不少高职生存在一定的重获得轻付出、重享受轻责任、重物质轻精神的现象，这对其个人发展是非常不利的，只有进行正确的信念教育，才能避免学生沦为资本主义、享乐主义的追随者。红色资源并非为思想政治课程提供说教的依据，而是以其天然的文化性、适时性、说理性的特点，让学生感受革命史实，进行现场体验，进而真正树立正确的理想信念。

（二）促进立德树人这一根本任务的完成

党的十九大提出了立德树人的重要任务，以此为基础来推动高等院校学生们的全面发展，作为高等院校的必修科目，思想政治教育一直都是国家十分重视的一项工程。在红色基因当中包含着非常坚定的理想信念，这实际上也是高等院校学生在未来获得成功的重要前提条件。将红色基因融入到高等院校的思想政治工作中，对于立德树人这一根本任务的完成有着十分重要的作用，从而帮助学生们获得更加全面的发展，这实际上也是对红色基因进行传承的重要需求，满足了高等院校学生们的未来发展需求，更是践行社会主义核心价值观的重要需求。

三、新时期高职院校红色文化育人的有效途径

（一）整合与优化红色文化的融入

结合思政课教学需要，对红色文化融入内容和策略进行整合与优化，能够使红色文化的价值意蕴得以彰显。首先，要在对红色文化的内在逻辑、表现形态及其价值作用深刻理解的基础上，结合地域文化特点，对红色文化内容进行整合取舍，科学地进行教学设计与融入设计；其次，要结合思政课理论性与实践性相统一的特点，既要将红色文化融入问题式、专题化的思政课理论教学模式，又要充分发挥红色文化中的物质文化优势，依托革命旧址遗迹、革命文献和红色文化作品积极开展思政课实践教学活动；最后，要构建好红色文化融入思政课的评价体系，既要充分利用可量化、可观测的信息数据开展评价，又要结合实践活动中学生的心理及态度进行情感评价。

（二）红色基因网络育人

第一，要大力培育网络思政育人名师。落实好高职网络教育名师培育支持计划，积极传播网络正能量，为营造风清气正的网络空间贡献力量。第二，要利用网络技术构建红色基因网络思政传播平台，推动网络信息技术与思想政治工作相融合。如在校园网主页创建红色文化专题网站、党建专题网站，在学校官方微信公众号、微博、抖音等创建红色文化传播栏目等，通过策划原创文化作品或传播优秀文化作品，激发高职生爱党爱国爱社会主义的赤诚热情，通过网络一键共享传播的优势，扩大红色基因网络育人的辐射面和影响力，从而扩展思政育人的广度和深度。

（三）创新红色文化背景下高职思政教育新方法、新模式

红色文化创意融入高职思政教育,需要从多个层次开展教育布局。首先,在教育方法上,需要结合思政教育的基本需求,提高红色文化概念在思政课程的运用,以红色文化精神为主体,对红色历史人物、历史事件进行深入讲解,通过逐级递减的开展课程教学,加强高职生对红色文化的理解能力。其次,要在教育内容上做好创新,进一步在红色文化教学方面融入高职生感兴趣的基本元素,使高职生能根据自身学习需求自行与相关知识内容进行汲取,切实提高高职思政教育中对红色文化运用能力。最后,在教育模式方面,不应沿用传统一蹴而就的教育方式,要适当做好对红色文化教育内容延伸,并采取小组学习竞赛等方法,提高高职思政课堂教学趣味性,使学生能积极主动参与红色文化学习实践,为红色文化在思政教育中发展传承提供教育支持。

（四）重视社会实践活动的开展

首先，要积极地建立关于红色基因的实践教育场馆，或者也可以建立一个关于爱国主义的实践基地，这样学生们能够更好的融入到其中。其次，要积极地组织学生们参加社会志愿活动，例如参观革命老区或者进入到社区进行红色基因内涵和精神的宣传，在这个过程中也同样加强了学生们对红色基因的理解，并让更多的人接受红色基因教育。第三，要积极地组织高等院校学生去参观红色基地，将红色基因融入到整个思想政治体验教育当中，让学生们能够真正的亲身去感受红色基因，让学生们在红色基地当中深刻感受其中所蕴含的红色基因力量，从而激励高等院校学生的良好成长。最后，要定期开设关于红色基因的主题讲座，对红色基因进行积极地弘扬和传承，并邀请参加主题讲座的学生参观烈士陵园，将红色基因融入到内心当中。

结束语

综上所述，红色资源蕴含着丰富的革命精神与文化内涵，是高职生开展思想政治教育的优质资源与天然素材，对学生的教育起到重要作用。在红色文化的渗透中，教师可以通过总结渗透规律、丰富教育内容、扩宽渗透路径等形式，实现红色资源在学生思想政治教育中的有效渗透。

参考文献

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课题号 2021XSZ01，高职院校红色文化育人的思考与实践，思想政治工作精品项目

作者简介：毕小凡，女，汉族，江苏省淮安市，助教，研究生，会计与审计方向。