微视屏（Micro-lecture）在初中英语教学中的应用

微视屏 （ Micro-lecture） 在初中英语教学中的应用

李秀娥

广东省惠州市惠城区第三十九学校 516000

[摘要]：微视屏（Micro-lecture）“课微而不小”，它借助于现代化信息技术，通过5-10分钟的视屏短片把课本里的知识内容形象化、精确化、具体化，它的知识内涵非常和教学意义也非常重大，教学效果明显,微课能发挥学生的积极主动性，还能够辅佐学生课外英语自主学习，是一种新型的教育教学方式。

[关键词]：微视屏（Micro-lecture）应用；设计；初中英语，

随着现代化信息技术的发展，我们已经进入了一个新时代——“微时代”如：微信、微博、微商、微视频等等。微视屏（Micro-lecture）这时的出现迎合了当今社会的发展，特别是疫情期间，这一新型的教学方式受到广大教育者的关注和学生的喜爱，微视屏所选的教学内容与教学设计有一定的单一性，形式具有生动有趣性，内涵也不断的丰富。作为新时代的英语老师必需与时俱进，合理运用现代化教育教学技术来完善课堂，提高课堂效率，因此我从微视屏的类别和应用作了研究。

1.根据教学内容，微视屏（Micro-lecture）可以分成四种类型

根据初中英语教材内容，微视屏（Micro-lecture）可以分为：1）课堂导入类、2）知识讲授类、、3）课后巩固类、4）小结拓展类四种类型。每一种类型的微视屏，教师都可以用丰富多彩的教学内容来展示一个brand new的教学过程，对于不同基础的学生，也能够更好地兼顾到，为了有效地提高他们的英语成绩，在课后之余，学生在家都能够按照自己的计划，利用微视屏对自己的学习进行查漏补缺，选择适合自己的微视屏进行学习。随着人们生活水平的不断提高，每个家庭几乎都有mobile phone、computer、panel computer等多媒体设备，这为微视屏的开展建立了坚定的基础。在课余的时间学生可能够运用U盘或百度云盘等存储装备，对视频短片进行自主学习和巩固知识。

2.初中英语微视屏（Micro-lecture）的应用

微视屏精短的内容和以单个知识点为载体的特征，其运用将为信息技术背景下的教学革新提供更为广阔的空间。根据自身的教学实践，现将在以下四个方面对微视屏（Micro-lecture）在初中英语教学中的应用进行分析：1） 有利于突出教学重难点：微视屏（Micro-lecture）是以多媒体为呈现形式，及其精准的展示了一节课的教学重难点，让所有学生的注意力集中在关键地方，对教学内容和重难点都有一个较深印象。如：七年级（上）Module10 Spring Festival Unit1 Are you getting ready for Spring Festival ,我把春节前人们正在忙着搞卫生，购物，除夕夜正围着餐桌前吃团圆饭，年初一，初二守夜，年初三之后人们正在走亲访友以及相关的时态——现在进行时（present continuous）一起制作成小视频在班上播放，学生对视屏非常感兴趣，认真观看，然后老师再加于讲解和练习，这大大提高了课堂效率，同时也使学生对知识点的掌握更加牢固。2）有利于激起学生的学习兴趣，在讲授七年级（上）Module5 My school day Unit1 I love history 这课时，我在网上选取clock and subject的相关图片、文字和声音等素材，制作成视频短片播放，通过观看视频，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生快速的融入到课堂学习中。在教授音标（phonetic symbol）时，我制作了每个音标发音的小视频，学生在观看时情绪高涨，纷纷模仿视频里的发音。3）有利于复习巩固知识：根据研究表明，人的记忆力储存只有7天，因此学生对所学的知识如果没有及时的复习也会忘记。微视屏（Micro-lecture）的应用解决了这一难题，如：我在讲授语法时，都是采用了多样化的教学，PPT、微课视频、练习题，其中微课小视频最受欢迎。学生在课后纷纷表示语法课不再枯燥无聊，昏昏欲睡，有微视频的语法课他们都喜欢上。微视频不但激发了学生学习的激情，也帮他们巩固了所学的知识。4）微视屏（Micro-lecture）有利于促进教师的专业成长，首先：老师要提升自己的专业素养，一节好课，从内容的选取、短片的制作都需要老师查阅大量的资料，精心准备。完成后教师回看自己录制的视屏和学生的反馈，发现自己在教学中的不足，不断提升自己的教学水平，促进个人专业的发展。其次，有助于教师之间的交流与合作、分享教学资源，团结了教师队伍。

把微视屏（Micro-lecture）引入教学中，无论对学生还是教师，都是一次思想改革，微视屏（Micro-lecture）作为一种新型的教育教学方式（new education and teaching methods），它能促进学生自主学习，弥补了学生课堂上时间的不足，补充了教学资源的不够。相信只要教师共同努力，初中英语的微视屏运用将会施展其更大的作用。

参考文献:

[1]胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育，2013(4):15-18.

[2]刘辉.微课[J].中国电力教育，2014(10):91.

[3]姚少华.小学英语微课的意义[J].课程教材教学研究（小教研究），2016

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