教育信息化在初中体育教育创新研究

教育信息化在初中体育教育创新研究

王俊萍

滨州市滨城区第六中学 山东滨州 256600

摘要：随着教改不断推进和信息技术的快速发展，教育信息化已然成为我国教育行业面临的必然趋势。依托教育信息化，可有效调动学生学习热情，为学生营造优质学习环境，使其充分发挥自身主观能动性，提高学习成效。故而，本文基于对初中体育信息化教育优势进行解读，明确初中体育信息化教育面临的困境，而后总结出具体创新对策，旨在为教师课堂教学提供重要参考意见，以期提高体育课程教学质量。

关键词：教育信息化；初中；体育教育；创新路径

引言

现阶段，信息技术在我国教育领域得到广泛应用，转变了教师教学手段与学生学习方式，并依托信息化教学的优势和价值，激发学生学习兴趣，从而焕发体育课堂教学生机。

1. 初中体育信息化教育优势

教育信息化应用在初中体育教学中，有助于提升学习体育运动的自主性和积极性。信息技术可为学生提供图片、视频和三D影像等相关教学资源，利用摄像机和运动技能APP等现代高新器材，给学生带来别样感受，进而激发其学习热情与兴趣。另外，线上教学平台可有效整合校内外教学资源，协助初中生课前了解教育内容，课中掌握运动技巧，课后巩固学习，明确自身学习状况，反馈教师，使教师有针对性、有方向性提供解决策略，推动学生更好开展体育运动学习。最后，现代高新技术具有的数据信息及时反馈功能，还可加强师生对体育练习与机能反应的了解，协助教师改进教学手段，创新教学模式，凸显教育信息化的优势与作用，从而真正提高体育教学成效和质量，使学生发展成现代社会所需的体育人才。

2. 初中体育教育信息化面临的困境

1. 信息化教育认识不足

现阶段，国内多数体育教师在课堂教学活动开展中，认为体育教育内容即是指导学生展开体育锻炼，现有图片挂图及辅助练习可有效解决课堂教学重难点内容，并积累了诸多实践经验，可充分满足当前教学需求，不需要依靠教育信息化。另外，还有部分教师认为，体育是将身体练习作为主要方式的教学活动，一般均是在室外开展，室外教学不适合运用信息化教学法，只有室内或计算机知识教学才应利用信息化教学法，致使多数体育教师在课堂教学中均忽视了信息化的重要性，使得教育信息化无法合理应用在体育课堂中。追根溯源，主要因体育教师对教育信息化的了解和认识相对片面，未能真正认识到教育信息化的价值和含义，从而使得信息化教学无法和体育课堂完美融合。

2. 教育目标掌握不完善

初中体育课堂教育信息化的核心是：合理借助信息化教学法，突破课堂教学重难点，推动学生理解并掌握课程教育内容，协助学生提高知识水平，扩展眼界。然而一些教师在应用信息化技术时，过于注重课件呈现的视觉效果，忽视了体育教育内容的核心与重难点，尽管在课堂教学中应用了诸多视频、音乐和微课等，但整体相对散乱，未能以解决教材重难点知识为中心运用信息化手段，只是简单整理相关教学图片与影像等，使得教学课件设计远比教学内容安排重要，图片和视频等现代化资料过多，影响学生课堂注意力，不利于课堂教学效质的提升。

（三）体育教学条件的落后

在一些初中学校教学中，领导及教职工对体育教学缺少重视，所以在体育教学设备投入方面相对欠缺。譬如，部分学校缺少正规宽敞的田径场，体育器材更新不及时，如篮球框架、乒乓球台和球拍的老旧，甚至体育教材均未得到有效更新，教材内容陈旧单一，无法引导学生学习现代化体育知识和运动技巧。在此种教学条件下，室外体育教学活动的开展会受到诸多约束，学生在展开体育运动锻炼时也会面临很多安全隐患，这样一来，不但无法确保教学质量，也难以保障学生体育运动安全，影响教师教学动力和学生学习热情。

2. 教育信息化在初中体育教育创新应用

1. 加强教师思想认识

基于教育信息化背景下，初中体育教育要想提升教学水平与质量，根本在于提高体育教师对教育信息化的了解和认识，应利用多种宣传渠道及专题解读让教师明确信息化教学的意义，了解信息化教学并非偶然行为，是现代社会物质及精神文明发展形成的产物，更是信息时代发展必经之路。在初中体育教学活动中应用信息化教学手段，不但能有效提升体育教学质量，还能加强教师对教育信息化的认知，促使广大教育工作者完成时代使命与光荣责任。

（二）教材结合信息技术

体育课程与其他课程存在极大差异，其教学目的主要是为了锻炼学生的身体素养及运动技能，所以在课堂教学中依靠教材较少，只需要教师对学生展开示范教学，然而并不代表体育教育课彻底摒弃教材。事实上，体育教材的撰写融入了诸多专家和学者的心血，既考虑了中学生成长发展规律，又考虑了其兴趣爱好，所以教师在教学活动中必须合理运用教材，如此才能真正提升体育课程教学质量。另外，教师在使用体育教材时，要将信息技术融入其中。譬如，在教授健美操时，教师要依托教材向学生阐述形体及动作要领，并依托多媒体视频为学生呈现规范标准的健美操运动，如此有助于学生真正理解并掌握健美操动作要领。在知识讲解结束后，教师要引导学生展开实践锻炼，并利用现代录像设备录制学生锻炼视频，随后根据视频学生运动情况纠正其错误动作。在此过程中，体育教师将教材和信息技术有机结合，不但能协助学生掌握健美操各项动作要领，还能协助学生规范运动，有助于提高课堂教学效质。

（三）加强教师授课培训

首先，学校应组织体育任职教师统一学习信息化教育成效显著的学校，让教师学习其教学经验，并将其应用在课堂教学中。其次，学校应聘请信息专业人士对教师展开系统技能训练。最后，培训体育教师信息化教学领导力，举办各种信息技术能力竞赛，如教学课件制作、信息技术创新等；深化体育教师课堂教学和信息技术融合研究，并组织融合课程评选活动，提高教师应用现代多媒体和幻灯片为学生授课的熟练度，将教育信息化全面渗透到初中体育课堂教学全过程。由于初中生年龄较小，活泼好动，正处于青少年时期，对身边各类新鲜事物均十分好奇，而教育信息化的优势和特点恰好能满足学生的求知欲与好奇心。基于此，教师在课堂教学中，可借助信息化教学设备，将乏味单调的体育知识生动形象呈现给学生，吸引学生课堂注意力和学习兴趣，并借助初中生好奇心旺盛这一特点，让学生全身心投入到课堂中，通过自学让学生体会到运动的特殊美及魅力。此外，教师还可在课堂教学中利用多媒体信息技术，为学生播放专业运动员训练和比赛视频，让学生在体育竞赛中感受到运动员的能力与竞赛精神，在观看着澎湃激昂的喝彩中激发学生运动热情，从而为学生形成正确学习态度奠定扎实基础。在此过程中，学生会对体育运动形成浓厚兴趣，并积极自主投入到课堂训练中，持之以恒，努力训练，提高自身运动水平。而教师在学生动力的支撑下，亦可全身心融入到课堂教学中，积极创新教学手段与模式，提高自身综合素养与教学能力，促使学生更好学习体育运动。

结语

综上所述，在初中体育教学中应用信息化教学法，既是现代教学发展面临的趋势，又是学生高效学习的重要方法。据此，教师在实际教学过程中，要明确教育信息化的重要性，根据改变自身教学理念，教材融入信息技术和加强自我培训等，创新应用信息化教学手段，有效提高初中体育课程教学质量，推动学生茁壮成长。

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