高中物理电学实验题的解答技巧

高中物理电学实验题的解答技巧

王彩玉

宁夏石嘴山市光明中学， 753000

摘要：随着新课程改革的不断推进，在高中物理教学中，教学的目标也随之发生改变，也就是说教师的教学方法和教学理念也应该进行转变，才能更好地实现新课程改革要求下的教学目标。在过往的高中物理教学中，学生学习的方式主要是通过教师的口头复述进行理论知识学习，但是教学方法的改变促使很多教师在教学时用实验来传递知识，这就涉及到实践方面的知识，对于长期学习都偏向理论化的学生来说，这样的学习方式有一定的难度，如果学生无法实现学习思维的转变，就很难跟上教师的教学脚步。针对这些情况，教师应该在教学中给学生传递更多的解答技巧。

关键词：高中物理；电学实验；解题技巧

前言：

高中物理这门课程本身就是一门依附实验的理学课程，很多的支持都需要通过实验才能更好地理解和掌握。同时，教师和学生都需要明白这门课程中的各项知识点都存在着联系，是一个有机的整体。因此，教师在教学中注重实验教学的同时，也应该重视理论知识对学生的基础铺垫。通过理论加实验的有机整合，进一步帮助学生深入理解和掌握相关的知识点，培养学生的物理能力。所以在高中物理电学实验教学方面，教师需要注重学生在实验方面的解题技巧，也要注重学生对理论知识的积累，让学生可以在电学实验中形成独立分析的实践能力。那么，在高中物理电学实验中，教师可以给学生传授哪些解题技巧以帮助学生更好的完成相关实验呢？

一、引导学生关注实验的全过程

无论是在什么题目的解题中，审题都是非常重要的，只有审清楚题目的需求，根据题目中的实验要求来进行数据测量，才能正确的解决题目。其次，就是要细心，在物理实验中，很多实验操作都是要非常细心，不细心就很难得到准确的数据，并且容易出现实验事故，从侧面上来说，物理实验也是对学生细心能力的考验。最后，学生一定要快速的搞清楚实验的主要原理，并且在相关物理原理的基础之上去完成实验。对于学生的实验来讲，实验原理是学生成功完成实验的基础，所以，学生在做实验之前，一定要通过各种方式了解清楚实验的整个过程，然后再做实验的过程中将实验所得到的数据细心地记录下来，这些数据将会是后续解题的关键。

例如，在人教版高中物理《电势能和电势》这部分内容的实验解题中，教师就可以要求学生在正式进行实验之前，先对这部分内容的相关物理原理了解清楚，要求学生明确电势能、电势、静电力的关系，在保证学生有一定的理论基础的前提下，在引导学生进行相关的电学实验。然后在实验中对于各种实验仪器的应用，教师都应该引导学生在细心的情况下进行，最好在正式开始实验之前，给学生播放相关的实验视频，让学生在实验中可以自主操作仪器。

二、教会学生选择正确的实验仪器

首先，学生要清楚实验仪器选择的三个主要原则。第一，就是仪器的安全性，在电学实验的操作中，出现实验室事故的情况比比皆是，所以学生在做实验时，应该根据相对应的实验选择正确安全的实验仪器。第二，就是实验的准确性，在物理电学实验中，对于实验数据要求的准确性很高，所以学生在做实验时一定要对实验仪器进行检查，保证实验仪器有较高的准确性，能够得到较准确的数据，尽量减少实验误差。第三，就是要选择操作比较方便的仪器，物理电学实验对于高中阶段的学生来说有着一定地操作难度，有些实验甚至可以说是非常困难的。如果学生无法选择正确的实验仪器，那么实验更加难以开展下去，会给学生后期的数据总结和问题解答带来很大的影响。

例如，在人教版高中物理《导体的电阻》这部分内容的实验教学中，课本上有一个小实验室测试电阻率和温度之间的关系，在这个实验中需要将灯泡的灯丝与小灯泡串联接入电路中，然后再用酒精灯给灯丝加热。如果在这个过程中，发现小灯泡变暗了，这就说明电阻率与温度相关，温度越高电阻率就会变大。在这个实验过程中，又要触碰到电灯泡中敏感的灯丝，又不会用到酒精灯，这两者都是比较危险的，而大部分学生在实验中都只的经验尚浅，所以一定要选择相对安全的仪器，把酒精灯换做其他可以加热的仪器就会更加安全，能够更好地保证实验过程的安全性。

三、引导学生通过画图解决问题

在偏理科类的题目解题中，画图都是一种非常重要的解题手法，通过画图可以将题目中的信息更好的呈现在构图中，学生在解题的过程中可以快速地提取图中的相关信息。在电学实验的相关题目解题中，学生可以在连接电路类似的实验中，在进入解题之前先把题目中的信息提取出来，然后把实验的电路给画出来，再根据相关信息和电路图来挑选合适的实验仪器，然后再根据画出来的电路储物的连接方式将所有的仪器连接起来，连接成功之后，后面的步骤就会变得更加方便了。

例如，在人教版高中物理《串联电路和并联电路》这部分实验的解题中，教师就可以让学生对教材上的练习和应用的相关题目，进行画图解题。根据题目中所给出来的信息，发挥自主想象能力将电路图画出来，在画图时，一定要注意标注好电压值、定值电阻值、滑动变阻器的最大阻值和最小阻值等等，当这些数值和图画都清晰地标注出来之后，教师就可以引导学生根据自己所画的图将相关的仪器连接起来，如果连接起来是成功的，就代表学生所画的图是正确的。这样的解题方式在实验之前先对实验进行的书面化的模拟，可以大大地减少学生解题的难度。

总结：

总之，在高中阶段的电学实验操作中，对学生的要求主要是增加学生对相关知识点的理解，通过实验帮助学生巩固基础知识，让学生可以更加了解相关的物理原理。并且，可以通过实验培养学生的动手能力，让学生养成动手的习惯，在平常的生活中也可以自主地去探索相关的物理现象，这种自主探索的习惯对于学生终身学习来说非常有意义。另外，对于很多知识点学生只有实操之后才能真正清楚自己的把握程度，减少纸上谈兵现象的出现。需要强调的是，在高中物理电学实验学习中，学生一定能做好摆正自己学习的态度，减少对这门课程的抗拒，敞开心扉之后会发现这门课程都没有这么难，并且在有趣的实验中会感受到这门课程的魅力所在。

参考文献：

[1]高嘉培.高中物理电学实验的解题技巧分析[J].考试周刊,2019(25):169.

[2]姜武军.高中物理电学部分解题技巧探讨[J].数理化学习(高中版),2020(03):53-54+56.