浅谈对影视类高职学生的就业建议

浅谈对影视类高职学生的就业建议

赵岸靓

浙江横店影视职业学院， 浙江 东阳 322118

摘要

随着经济社会的发展，以及社会对技术性人才的需求增加，高等职业教育日益大众化。国家的目光也随之关注到高职学生的就业问题。本文主要立足于影视类高职学生，通过实践分析影视类高职学生的职业规划、就业现状等问题，浅谈其就业方向。

关键词：高职学生；影视类；就业；建议

一．就业形势背景分析

我国高等职业教育的地位是在1996年《中华人民共和国职业教育法》从法律上确立的。目前随着经济的快速发展，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况比以前正在发生着复杂而深刻的变化。经济成分和经济利益多样化，社会组织形式多样化，社会生活方式多样化，特别是高职毕业生就业岗位和就业形势日趋严峻，使高职学生的思想观念和价值取向呈现出多样化的特点。如何对他们进行正确的就业指导，充分发挥思想政治教育的优势，帮助他们解决思想困惑，树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，已成为高职就业指导工作中思想政治教育的一项紧迫任务，亟待探讨并实施。

二．影视类高职学生的特点

文化课基础差，入学成绩普遍偏低。并且随着近些年来高职教育政策的倾斜，中高职一体化如火如荼的进行，高校的全面扩招，高职学校的学生综合素质也在明显的下降，高职专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次，学生的整体素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题。影视类的高职学生，文化课更加是非常令人头疼。学生素质差，这对于学生本身的自我控制能力以及对他们的管理带来了很大的问题。

自身素质与高校要求不适应。虽然此类学生圆了大学梦，但进校后，由于自身基础不牢，学习能力差，各方难以面的素质都适应大学的学习和生活。经过很多学校的艺考，甚至是高考这个千军万马过独木桥的战斗，尝尽了高中学习生活的酸甜苦辣，肩负着家人、朋友和自己的期望，艰难地度过了高中生活。如今，如愿以偿地进入了大学生活，有些学生绷紧的神经猛然一下就松了，加上别人口中和手机里大学生活是自由、轻松、美好的，促使其进一步放松自己，他们认为没有了新的挑战，没有了竞争意识，反映在行为上就表现为没有组织观念、没有时间观念、上课经常迟到，甚至无故旷课，不重视良好生活习惯的培养、个人素质的提高，缺乏公民道德意识，对学习、集体活动缺少热情，过分地强调自我性，过高的估计自己的判断力，没有时代紧迫感。他们当中有很多人并没有认识到自己虽然有幸跨进了大学，但实际上更需要严格管理，反而极力反感学校对他们加强管理，经常对学校的管理进行指责，甚至说：“我都是大学生了，应该给我更多的自由空间，你们的管理就如同中学一样”。他们想问题、提建议不是从自身特点出发，而是把一切归咎于学校管理方式的死板僵化。

另外，影视类高职学生最大的特点是专业性强，就拿戏剧表演专业举例，是一门实践的专业，这个专业的学生一定是要无数次的实践上台才能出成果的，这就要求学生必须要不厌其烦、勤奋，所以对学生自律性也要求较高，这就与前两点相矛盾，所以也是高职学生特点中具有的矛盾性。

三．影视类高职学生的职业生涯规划与就业现状

职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划对于学生未来的就业定位、就业发展至关重要。近几年来，国内职业教育研究者围绕职业生涯规划与就业取向进行了深入研究。然而，在以就业为导向的背景下，职业生涯规划探索还基于学科教育的思维模式，很少考虑经济社会发展需求和学生未来职业发展。当前，很多高职学生没有正确的就业取向，缺乏职业生涯规划意识，不了解就业环境，只是“随大流”地被动就业。当前，高职学生就业取向存在功利化色彩突出的问题。究其原因，一是学生没有明确的职业目标。高职学生在大学期间没有形成良好的职业理念、职业精神、职业技能等，对专业发展目标认识不明，对职业的选择意向混乱，在现实职业和自己的兴趣面前犹豫不决，对未来一片茫然。二是就业信息获取难。高职院校对人才市场的研究不够，就业数据信息不清晰，无法实施动态管理，使得学生难以进行正确的自我定位和制定合理可行的职业生涯发展规划。

但目前影视行业行业背景是，大概从2015年起，中国电影产业的高速发展、传媒娱乐行业的兴起，使影视类硕士的考研人数与日俱增，学生们像着魔一般报考中传、北电、上电，大家似乎对这个专业的就业还停留在进剧组、见明星、拍大片、成为导演的美好愿望中。然而近几年的宏观调控、税收风波、大裁员等背景让中国的影视业进入寒冰期，2020年新冠疫情让整个中国电影行业发展步履维艰，全球电影行业陷入危机。所以，在这种行业不景气的大环境下，我们影视类高职学生的就业现状就更加严峻。

四．对影视类高职学生就业的几点建议

培养学生良好的就业心理素质。健康的就业心理是促进高职学生顺利就业和成功就业的重要保障。高职学生往往具有较高的就业期望值，对自我缺乏客观认识，导致在择业过程中四处碰壁，容易产生失落感，而且即使进入企业工作，也因为技术技能基础薄弱、职业理解力差，无法快速融入企业的实际工作，导致频繁跳槽。加强心理健康服务，为广大学生提供倾诉、发泄的渠道，疏导压力与负面情绪。加强思想政治教育，思想政治教育对于职业生涯规划与就业取向有着显著的价值导向、目标导向、行为导向作用，有助于学生树立正确的就业观念，以及在就业过程中保持愉悦的心境、乐观的心态。

加强就业指导的服务意识。高职院校必须从服务的视角帮助学生进行职业生涯规划，引导学生树立符合社会主流价值观的就业取向。一是从就业指导师资队伍建设出发。二是从学生就业素质培养出发。学生就业素质决定着他们对职业生涯规划的理解，影响他们的就业选择。就业指导教师应引导学生从专业特点、自身特长出发，进行自我认知、自我定位和自我评价，为职业生涯规划奠定坚实的基础，形成明晰的就业取向，而非一遇到挫折就“打退堂鼓”，或者只追求利益最大化的职业发展路线。必须与政府、企业等多方合作，实现资源利用的最大化，以及获取更多的资源为己所用。