小学数学教学中学生解题能力培养"五法"

小学数学教学中学生解题能力培养 "五法 "

潘在奎

峨眉山市龙池镇小学校

摘要：在小学的数学教育教学过程之中，培养学生出色的解题能力是学生今后学习和生活的基础，对于学生的数学学习而言有着十分重要促进作用。然而当前时期，受到多种因素的影响，在小学数学的教学中也存在着很多问题，有待教师进一步的解决。而随着教学课程的不断改革与深化，数学教学显得越发重要，这对于培养学生的解题能力而言也有着十分鲜明的现实意义，本文在此基础上探讨了在小学数学的教学角度之下如何培养学生的解题策略，并提出了以下几点建议，以供参考。

关键词：小学数学 解题能力培养

1.充分利用多媒体

如今处于互联网快速发展的现代社会之中，信息技术的成熟和发展使多媒体教学课件逐渐走入了教育教学，并成为了深受教师与学生喜爱的一种新型教学形式，教师可以利用多媒体的教学特点来为学生开展数学教学课堂。首先，多媒体形象、生动，延展性也比较强，在小学数学中的应用可以有效地结合知识点提升教学的趣味性，将原本枯燥乏味的数学知识以更加形象和生动的形式为学生展现，帮助学生理清学习思路，减轻学习难度。例如，教师在为学生讲解旋转和平移这部分的数学知识时就可以考虑使用这样的教学形式，使学生可以了解其特点并为后续的发展奠定基础。教师可以借助视频来为学生播放现实生活中的平移和旋转现象，例如，升国旗就是平移的一种表现，除此之外，转动的指针、方向盘等等也是旋转现象的实际应用，只有学生切实的看到了这些视频和图片才能更加轻松和容易的理解旋转以及平移所表现出的现实特点，并且在做题的过程之中，如果遇到了这方面的知识可以更好地应用，不仅调动了学生的感官体验，同时也深入浅出，帮助学生降低了学习难度。

2.巩固问题基础

首先教师若想让学生在数学学习过程中取得一定的成就，那首先要做的就是帮助学生夯实基础，不然学生的数学知识体系就如高屋建瓴，无法取得科学高效的发展。数学拥有着十分紧密而复杂的联系，每个个体知识贯穿形成了一个完整的数学脉络，只有教师帮助学生打好数学基础，才能让学生的数学思维有效的拓展和延伸，并且记得更加牢固，以为学生后续数学思维的发展和延伸提供坚实的基础。除此之外，教师借助一些数学问题来引导学生逐步地掌握数学知识，使学生在数学演变的流程之中看到了数学知识的特点和规律，从而更加轻松的理解和掌握，并学会举一反三，从而切实发展创造性思维和数学思维。

3.简化已知条件

目前在数学的教育教学过程之中，有很多数学题目的文字描述过长，学生在阅读过程之中很有可能不知从何下手，这使得学生和教师都比较苦恼。而面对这样的情况，教师就可以教给学生一些简化已知条件的小技巧，例如，通过列表格、画图、画线、借助已知符号等来进行表示，将复杂的文字转变成清楚明了的数学语言。例如，在相遇问题的讲解过程之中，相遇是小学数学的教学难点之一，教师可以先为学生提出一个问题，若将两人同时从两地出发，甲每分钟可走5米，乙每分钟可走6米，甲乙两地相距50米，请问二人需要多久才能够相遇？教师引导学生通过罗列已知条件将其转变成数学线段，学生在进行解题时就会对已知条件一目了然。同样的在其他应用题的解析过程之中，学生也依然可以使用这样的学习方法，对于学生的数学学习而言有着基础性的促进作用。

4.挖掘隐藏条件

在学生的数学解题过程之中，可能有很多练习题给出的条件是隐性的，只有学生挖掘出题目中所蕴含的隐藏条件才能正确的给出答案。而这些隐藏条件一般是隐藏在图形或者是文字之中的，需要学生根据学习和生活常识所得进行自行调整，例如，教师在引导学生学习方程问题这部分时，有很多学生可能就找不到题目中所有很多隐藏条件，教师可以适当的为学生举例，如甲乙两班学生共有105人，其中甲班学生因学习原因由甲班转入乙班2人，这样甲方比乙方还多1人，求问甲乙两班原共有多少人？根据题目就可以找出其中的隐藏条件也就是甲班原来比乙班多2+2+1=5人，再根据题目给出的条件进行求证，则可以得出甲班和乙班各有多少人？

5.创设课堂环境

创造良好的课堂氛围更有助于学生发挥自身的想象力和创造力去解答数学问题，所以教师在数学教学过程之中也要激发学生对于课堂学习的主动性，从而建立良好和谐师生关系，给予学生自由发展的平台。例如，教师可以在教学之前让学生自主练习下一节课堂所要讲解的内容，然后借此组织一些时间教育活动，如“今天我是小老师”等主题活动，让学生挑选自己比较擅长的知识点进行讲解。在学生讲解之后，由其他学生进行评价反馈，最后教师根据学生的授课情况以及其他学生的反馈情况客观地给予学生评价，并积极鼓励学生。在这样的教学过程之中，师生和生生之间形成了良好的互动和交流，在思维的碰撞之中共同解决问题，也使学生看到了他人的长处，学会取长补短，更有助于和谐友好、积极向上的班级氛围的建立。

结束语

总而言之，在小学数学教学中，教师应该脱离传统教学模式的束缚，创新教学形式，采用“五法”教学，带给学生更多元化的教学体验，增强学生理解力，提高学生数学素养，培养学生创新思维，实现学生全面发展。

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