初中数学教学低效的原因及对策

初中数学教学低效的原因及对策

李阳

长春新区北湖明达学校 130000

摘要：数学是一门极为重要的基础学科，无论是生活日常还是其他学科的学习都离不开数学知识，所以学生无论处于那个学习阶段，都需要进行数学知识的学习，而初中阶段的数学教学工作的具有承上启下的作用，还能够帮助初中生构建良好的数学网络知识体系以及培养他们的数学思维能力，初中阶段的数学教学也因此而被赋予了特殊的内涵。但是随着现代教育理念以及社会人才需求的变化等多种客观因素的影响，导致现阶段的初中数学教学效率出现严重的滑坡，初中生在数学课堂之上的学习效率也十分低下。针对初中数学教学来进行改革已经是大势所趋，笔者将立足于本校的数学教学实况来发表一些提升初中数学教学效率的见解，以供参考。

关键词：初中数学；教学低效；成因；解决策略

教育在进步，时代在发展，对于初中数学的课堂教学需求也在发生变化，再加上学生的更替跌换，他们的数学思维能力以及数学基础也千差万别，但是很多初中数学教育工作者并没有充分地认识到数学教学需求的变化，一直保持着较为传统的数学的教学模式，自然而然就无法有效地满足阶段的数学教学需求，所以这个状态之下的初中数学的教学效率十分低下。但是又鉴于初中阶段的数学学习的重要性，提升初中数学教学效率的就显得十分必要了。对此，就需要初中数学教育工作者深入分析当前影响初中数学主要问题，并根据初中生的数学学习需求来进行相关教学策略的设计，借此来创新传统初中数学教学模式，提升初中数学的课堂教学效能。

1. 现阶段初中数学教学效率低下的主要成因

首先是现代科学技术的教学应用得不到落实。教育信息化是数学教学未来的发展方向，但是由于部分初中教育工作者的认识上的局限性，他们很少会主动地进行现代信息技术的教学应用，导致初中数学教学中的信息技术应用一直得不到落实；其次是课堂教学内容的安排缺乏针对性。很多初中教师在进行数学内容的安排时，并没有将学生的知识学习需求纳入考虑，更多的是面向所有学生的学习需求，这样的课程内容安排模式导致教学内容过于广泛，并不利于初中生的个性化数学思维能力的发展；最后是初中生缺乏数学学习的积极性。教学内容局限于教材、教学方法止步于黑板板书，这些问题的存在都是初中数学的教学所需要面对的，由于受到这些因素的影响，初中生的课堂学习体验并不佳，所以他们很少会积极主动地参与到数学知识的学习中。

2. 提升初中数学课堂教学效率的有效策略

1. 推进现代科学技术的教学渗透，创新初中数学的课堂教学形式

初中数学教师应当重视在课堂教学中进行现代科学技术的应用，可通过现代科学技术来为初中数学的教学工作的开展提供更加多样化的选择，并利用现代信息技术来利用线上教学、多媒体教学等丰富的数学教学形式，确保所有数学知识的教学都能够找到合适的方式，借此来提升数学教学工作的开展的实效性，确保初中生能够在这样的数学课堂之上更加高效地进行数学知识的学习。

2. 落实课前教学导入工作的开展，调动初中生知识学习的积极性

课堂教学导入的灵活运用能够起到启发学生思考，激发学生学习积极性的作用，同时这也是初中数学教学提效的重要举措。所以初中数学教师应当设计合理的课堂教学导入策略，既要将课堂教学的主要内容进行展示，还适当地设置悬念，给予初中生更多的思考空间，借此来诱导初中生有课前教学导入的内容而进行相关内容的联想，通过采取更加积极的态度来参与到数学教学内容的探索学习，充分发挥他们的主观能动性，进而达到课前教学导入的应用来提升初中数学教学效率的目的。

3. 优化数学的教学内容安排，强化数学教学的针对性

课程内容安排上的合理性能够减少学生以及教师所走的弯路，更有目的性地发展他们所需要学习的数学知识。所以初中数学教师以及学校在进行教学内容的选择时，应当站在学校自身的教学情况，根据当前年龄阶段初中生的数学思维能力以及兴趣爱好等多方面内容的来进行教学内容的选择，充分尊重初中生不同个体之间的个体差异，并落实个性化的教学策略的应用。此外，初中数学教师可对学生进行适当的分层，根据不同层次的学生的学习需求来进行数学教学资源的引进，采取针对性的教学投放策略来满足不同层次初中生的数学知识学习的需求，引导他们有目的性地进行数学思维能力的培养发展，转变传统数学教学中的一刀切的教学模式所带来的消极影响，最终实现课堂教学效率的有效提升。

结语：总的来说，改革能够提升初中数学的课堂教学效率，促使初中生有效的时间内更加高效地进行数学知识的学习，这也是初中数学教学工作开展所希望达到的课堂教学效果。对此，初中数学教师可通过针对性的数学教学内容选择策略、现代科学技术的教学渗透以及课前教学导入工作的落实等多项教学举措来创新传统的初中数学教学模式，调动初中生数学学习的积极性，帮助初中生更加高效地进行数学知识的学习。

参考文献：

[1]柳军. 初中数学教学中低效原因及对策分析[J]. 教育科学(全文版):00004-00004.

[2]张建平. 初中数学教学低效的原因及对策[J]. 2021(2017-11):79-79.

[3]吴自惠. 初中数学教学低效的原因及对策[J]. 甘肃教育(7):2.