农村小学校园篮球课程构建与实施的研究

农村小学校园篮球课程构建与实施的研究

陈明强

江苏省连云港市宋庄中心小学 江苏省 连云港市 222100

【摘要】学校特色是学校发展的动力，是学校发展的亮点，也是学校发展的灵魂。可以说，没有特色的学校就是没有生命力。开发特色课程，坚持以特色求发展，以质量求生存，通过开发校园篮球特色课程，积极实践，大胆探索，促进学生的个性发展，培养学生的核心素养，促进学校的特色品牌的形成。

【关键词】 特色 校园篮球 校本课程 教学

校园篮球运动起源于美国，但随着时代变迁，它迅速向中小学辐射。教育部指出：从2016年起开展校园篮球推进试点工作，提升青少年校园篮球教学，以点带面，分类指导，鼓励探索和创新，积极推进试点，推动篮球项目改革和发展，逐步形成“一校一品”的教学模式。因此,校园篮球特色课程进入中小学势在必行。^[1]

一.校园篮球特色课程的内涵

校园篮球特色课程的定义

校园篮球特色课程是指以校园为空间，以教师自身素养与学生的教育需求为开发主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，通过选择、改编、整合、创新等方式，对国家课程进行再加工、再改编，使之更符合本校的特点和学生实际。它是学校特色的直接体现，是一种群体文化，对学生核心素养的培养和学校品牌发展具有重要意义。^[2]

二.校园篮球特色课程的研究现状

根据美国篮球联盟与教育部签署的中美人文交流框架协议下，推广青少年篮球的合作备忘录精神，按照强化学校体育促进学生身心健康目标和任务，坚持走具有学校自身特色的发展道路，确定将校园篮球教学作为办学特色，大胆探索，深化改革，以创建校园篮球特色为切入口，着力抓好校园篮球特色建设，凸现校园篮球文化，达到“以球促智、以球健体、以球育人”的目的，铸造学校“和雅致远”的办学理念，促进学校“雅健立德，和正树人”育人目标实现。在实施过程中，学校批为首批全国校园篮球特色学校，已形成浓厚的校园文化氛围。

三.实施校园篮球特色课程教学的益处

校园篮球具有教育功能的体现，它以各种不同练习方式方法,激发学生的学习情绪和活动欲望,为学生提供丰富多彩的活动空间,使学生积极参与、主动探究、愉快学习。

3.1 校园篮球特色课程实施，使学生由“被动”变“主动”学习

纵看我们的体育教材，技术训练的内容确实较多，重培养学生运动兴趣的内容偏少，教师在教学中除了讲解、示范以外，其他方法用的很少，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜欢上体育课的学生正在随着年龄的增长而逐渐减少。而校园篮球教学中，学生充分体验到运动的快乐与兴趣,变“要我学”为“我要学”,提高了学生的健康水平。

3.2 校园篮球的练习，发展了学生的体质和能力，促进了学生肌肉和骨骼的生长发育及人体的有氧耐力；增强了观察力、判断力等智力因素。学生通过对篮球活动的组织参与，锻炼了分工合作及应变等能力，亲身感受到校园篮球对自己心灵的启迪和熏陶，影响到学生人格的塑造。通过校园篮球运动“悟”到打篮球中蕴含着很多生活哲理，促进了自己全面发展。

3.3 培养了学生拼搏进取及公平竞争、团结协作意识。小学阶段这个时期正是校园文化对学生精神品质进行正确引导的关键时期，校园篮球具备了关键的竞争因素，学生通过各种形式的活动比赛，既提高了篮球技能、耐挫能力，又培养了学生团结协作、拼搏向上的精神品质。同时还帮助学生建立公平竞争的观念,其团结协作意识有了很大的提高。^[3]

四.实施校园篮球特色课程的几点有效尝试

4.1理念更新为校本特色课程开发奠定良好基础

特色学校的“特色”是一种富有时代特征和相对稳定的校园文化，不只是一种外现形式，更表现在每一个成员身上的一种精神品质。因此，从校本课程特色定位的阐释、到特色方案的制订与不断完善，都是经过师生全员共同参与、集思广益、自下而上，多次研讨酝酿磨合而形成，它的出发点是全体每一个成员的愿望。这个过程既是学习的过程，也是提高认识、激发热情、明确方向、寻求策略的过程。以创建校园篮球特色为切入口，铸造学校“和雅致远”的办学理念，促进学校“雅健立德，和正树人”的育人目标的实现。

4.2制度与硬件的支撑，使校本特色课程持续发展

学校对校园篮球课程的开发创编在资金投入、场地硬件建设、师资培训、竞技训练、评价激励等方面大力支持。成立校本课程开发领导机构，定期召开专题会议，研讨解决教学和训练工作中的多种问题，将校园篮球特色课程纳入工作计划之中，任务层层分解，对照开发原则逐一落实。制定和完善管理制度，创设训练评价机制、管理保障机制和教师激励机制等。向教育主管部门申请，假期对校区内具有课程特长的学生进行集训，进一步做好校园篮球运动队技能的再提高工作，做到以点带面，让更多的学生参与到校园篮球活动中，体会篮球魅力。

4.3课堂教学与校园篮球特色课程相结合

 课堂教学是学生获取篮球知识和技能主阵地。学生在校人手一球，课外活动球不离手。根据校本特色课程《快乐篮球，快乐生活》，依据学生不同年龄特点，分为三个年级段，合理安排校园篮球内容。如低年级以熟悉球性练习为主，有拨球、抛接球，原地单手、双手运球等。中年级以球性的练习、运球及突破为主，再到传接球、投篮、三对三校园篮球赛等。高年级在球性练习的基础上，学习行进间投篮、突破、技战术、全场比赛等。

4.4丰富校园篮球特色活动，营造浓郁的校园篮球文化

健康是我校发展的基础，特色是我校发展的亮点。创新体育课堂，落实课外体育活动，扎扎实实地组织好每天阳光体育大课间活动，以校园篮球活动为切入口，多形式、多渠道的激发学生的篮球兴趣和锻炼热情，带动学校“阳光体育”活动蓬勃开展。广播站开设“篮球乐园”栏目；宣传窗定期展示活动图片；黑板报有校园篮球专刊。社团出刊篮球知识和练习心得。利用多媒体播放国内外重要篮球赛事；积极筹办校园体育节、篮球文化节等活动，为学生展特长、亮才艺搭建舞台。^[4]

4.5 以点带面，坚持普及提高相结合

要提高校园篮球特色课程的实施效果，必须重视普及与提高相结合。向家长宣传校园篮球特色意义，建设以校园篮球为主题的校园文化，强化活动课程，组建雅健篮球社团；班班成立篮球队、拉拉队。每年有体育节；每月有“校园篮球周”。融技术、技能与趣味性、竞技性于一体，既宣传了奥林匹克精神，培养了学生的团队意识，又提高了学生对校园篮球运动的兴趣，丰富了广大学生的体育文化生活。

4.6 扎实训练，张扬个性，提高校园篮球竞技水平

篮球课最受学生喜爱，校园篮球的教学训练和比赛不仅使学生获得了丰富的篮球知识，而且提高了班级凝聚力。一场校际、班级之间友谊赛，往往能吸引很多班级学生共同参与。建立常态化课余校园篮球竞赛机制，定期举行班级内、外篮球赛、年级篮球联赛；在比赛中张扬个性，提高校园篮球竞技水平。同时，注重社团及篮球队学生的管理，保持与班主任、家长的联系，建立学生运动员档案，撰写科学训练计划并坚持常年实施，联系邻校进行友谊比赛，定期参加区、市学生篮球赛。^[5]

校园篮球特色课程的实施，产生了良好的社会效应，吸引更多的家长、孩子参与到校园篮球活动之中；并带动了全校阳光体育运动的蓬勃开展，学校的体育文化节成为他们展示才艺的平台，相信校园篮球特色课程的开发与利用必将有更大的绽放。

【参考文献】

【1】《篮球》沈思华主编，中国体育报业总社，时间2017年1-11月

【2】冯洪 郭苏芝 对校园篮球文化的理性思考 辽宁体育科技 2006p14-15

【3】陈晨,郭姝延,杨晓光.论中小学篮球文化的构建[J]