做好疫情防控时期大学生日常教育工作的实践

师瑞峰

西安科技大学 710600

随着新冠肺炎疫情防控工作的不断延长，校园环境的管理严格程度会随着外部环境的变化而波动。在大环境管理严格的情况下，学生在校期间面临着多种变化。如何做好防疫抗疫时期学生日常管理中的教育工作是今后较长时间里需要解决的问题。

1. 当前环境下大学生校内管理的压力原因

在当前的环境下、学校需要根据区域疫情防控工作的要求不断调整内部管理要求，这就使得校园环境的不确定性封闭状态、授课方式出现线上线下交织、公共卫生环境管理日趋严格、室内多人娱乐活动减少等多种变化。这些变化的出现都为本已适应之前校园环境的学生产生了新的不适应性和压力感。

1.阶段性的校园封闭管理。疫情防控工作的要求一旦收紧、校园环境对人员的出入会有严格的控制，学生周末、课余时间无法外出，校园内的娱乐活动不允许多人员聚集，这种环境下学生的活动空间局限性加强、学生学习生活中的大多数时间将会独自学习、独自活动为主，降低学生对外部新鲜事物的积极性，产生一定的枯燥感。

2.课程学习形式出现变化。疫情之后为适应疫情防控工作的要求、多数课程的讲授都会按照线下充分准备、线上做好预案的方式来备课，多数时间段内学生在校学习按照线下课程教学，为了应对疫情多数课程将重点调整至线下部分、课程的讲授顺序和时间均发生调整，这对于学生来说加大了掌握课程的难度、期间还有可能伴随以不稳定的授课时间，这就增加了学习中的困难程度。

3.公共区域卫生要求的变化。校内学生超市、浴池、体育场馆、教室等环境在按照防控工作的要求下均布设有排队引导线、隔离带等设施，在日常的活动中均会对学生有更多的要求，在公寓中还需要做好集中的消毒和通风、这些环节的设置在一定程度上也加重了日常生活中的不便利性。

2. 做好疫情防控工作下的学生教育工作

特殊时期更能够体现了学生的培养效果、也提供了学生的锻炼机会。对学生这一时期的日常需求需要增加关注，要及时掌握在这一时期学生的压力来源、要及时寻求解决办法做好这一时期的学生教育。

1.重视学生心理压力来源、及时疏导学生负面情绪。学生在疫情期间的个体心理承受能力很大程度上是之前心理健康的成果，学生在此期间表现出的个体行为也是之前教育成果的反映，非常时期，需要学生具有的心理调适、责任心、服务意识等等都检验了学生教育效果、也为学生学到的理论知识提供了良好的实践平台。在此期间抓住非常时期里的突出变化、理清思路能够更为有效开展学生的思想教育工作。

2.以身作则提高自身素养、引导学生树立必胜决心。作为辅导员、在学生的教育过程中充当着教育者和知心人的两种角色，亲和力必不可少。因此在共同面对疫情时应该积极的心态和良好的处理方式，在科学防疫、志愿服务、舆论关注等等方面有着良好的应对方式。从生活中出发为学生做好带头作用、提升教育的有效性、缩短教育的需求时间，将管理教育的效率再次提升。

3.不断加强自身学习、充实日常教育内容。在课程的学习中关注各个方面的课程，日常教育管理过程中丰富抗疫防疫知识、创新线上活动的内容，在不增加疫情防控风险的前提下提升学生校内活动的多样性、丰富学生之间的交流和交往。发挥最大能力的，在学生的教育过程中，为学生在校期间的学习、生活、个人成长提供有效的、科学的建议和引导。

三、以实践为引导开展后续工作。

作为学生生活学习阵地上的主要工作人员，要抓好学生日常思想教育的工作，积极培育和践行社会主义核心价值观，帮助学生建立正确的个人价值观念。

1.以现有环境为条件、结合疫情防控工作要求、及时调整日常教育工作切入点。我们的目标是培养合格的当代大学生，在此基础上做细学生服务管理工作、结合各个时期的变化及时调整管理、教育工作中的重点。在深入了解学生的基础上、发动好学生干部、及时解决各类困难，积累各环节中能够起到教育意义的案例素材，充分的在现有环境下强化实践。

2.以遵纪守规为约束、帮助学生养成良好习惯，强化学生的规矩意识。开展围绕基本制度、法律的学习活动，维持学生思想稳定和生活环境安定。在自身的学习工作过程中更为积极的培育和强化思想政治理论的学习，系统化的对学生思想政治工作的方式方法进行更为科学的学习提升。

在疫情防控工作持续开展的形势下、保障学生健康是基本任务。这一时期的学生表现反映了之前的教育成果，只有在日常教育中不断加强科学引导的教育主线，培养学生多角度辩证看问题的方法，养成学生良好心态，在非常时期的情况下显现出有效的作用。

参考文献：

1.新冠疫情前后大学生出行特征的变化分析.姜海宁等.[J].浙江师范大学学报(自然科学版). 2021,44(04)

2.疫情背景下两新辅导员如何开展思想政治教育工作.李现雷.[J].产业与科技论坛. 2021,20(21)

3.互联网时代高职院校大学生思想政治教育研究.卞尧钦.[J].办公室业务. 2020,(24)

4.高校辅导员工作重塑提升育人质效的路径探析.许新华.[J].闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2020,34(04)

5.高校大学生日常思想政治教育方法探究.孔晓茵等.[J].湖北开放职业学院学报. 2019,32(20)