如何在小学数学教学中培养财经素养广

如何在小学数学教学中培养财经素养 广

钰英

东省阳江市江城玉沙小学

摘要：对数学学科的学习贯穿学生的整个学习生涯，学习数学除了可以培养一个人的数学能力外，还可以培养学生的人文素养，比如财经素养。财经素养对于一个社会人来说是非常重要的，而且其形成并不是一朝一夕的功夫。在小学数学教学中，除了有限的课本知识外，教师还要注意对学生财经素养的培养，让学生对货币就基本认识，并融入德育教育，让学生从小懂得爱护人民币并对其合理使用。本文通过分析财经素养培育的重要性，提出几点培育当代小学生财经素养的策略建议，以供参考。

关键字：小学；数学；财经素养；策略建议

引言：数学是学生接触最早最重要的科目之一，在小学阶段的教学内容非常简单，基本上是常识性问题较多。比如基本的运算，对图形的认识等，主要是为了日后的更高层次的数学学习打基础。但除了有限的课本知识，小学阶段的学习还有更多深层意义。比如良好的学习习惯的培养会让学生终身受益。再比如数学学科具备很多专业素养比如财经素养，若能从小培养学生的这种素养，同样会对学生的发展产生很多有利影响。

1. 财经素养的概念及培养的必要性

财经素养作为一种素养，和知识技能不同，属于一个人内在的软实力，且与社会生活关系密切，通常情况下指一个人应对财经问题的能力，关系到人的生存问题，生活质量和持续创造财富的能力。在现代社会生活无时无刻不会用到钱，对于财经问题的态度和处理方式很多时候会影响人的命运。小学生虽然没有收入来源，很多情况下也没有独立用钱的能力，但从小培养这种素养确实很有必要的，它可以让孩子在幼时就对钱有一个基本概念从而为以后的消费和理财打基础。并且，财经素养对高校所有经济和管理类专业都非常重要，在工作过程中也会用到，而其培养不是一朝一夕的功夫，与其到时再因为缺乏财经素养而碰壁，不如从小就加以重视和培养。

2. 如何培养小学生财经素养

1. 运用情景教学，让学生对人民币有具体认识

钱币是人在社会中生活每天都会用到的，对钱币的认识是社会共有常识，尽管如此，小学生尤其是一年级的学生因为年龄太小，可能并没有自己独立购物的经历，对于人民币只有模糊的认识。而人教版小学一年级下册的第五单元《认识人民币》正是将财经素养融入到了教学中，教师在进行本部分内容讲解时就可以采用情景教学，让不同学生去教师处进行买东西过程的模拟，教师在报价时最好涉及到各种找零活动，这样可以让学生更好的了解货币各个面值之间的进制，并全面了解各种面值的货币。

2. 进行德育教育，引导学生树立爱护人民币的意识

人民币虽然是一种纸币，本身并没有多少价值，但其是中国人民银行发行的法定货币，人们在使用的过程中应该予以尊重。成年人因为故意损坏人民币被处以上千元罚款的新闻时有发生，究其原因除了无知之外，最重要的就是缺乏基本的财经素养。小学生也要从小培养这种意识，爱护人民币，不乱揉乱团，乱写乱画，更不能将其当做游戏的工具。

3. 引导学生合理使用零用钱，培养学生初步的理财观念

理财是体现一个人财经素养的重要维度，虽然对于小学生来说，说理财确实为时尚早。但是要知道，并不是家财万贯的人才需要理财，一个没有经济来源的人更需要合理规划自己的支出。小学生虽然达不到理财的高度，但是却可以从合理使用自己的零用钱开始，养成良好的习惯，为培养理财观念打下良好的基础。

4. 数学老师在课堂上模拟货币使用场景

为了更全面地提升当代小学生的财经素养，数学老师就需要为他们创建一个货币使用的教学场景。首先，数学老师应安排两人一组“开店铺”，比如，开超市，开水果店，开蔬菜店等等，让他们根据店铺的实际情况对店内物品进行标价；其次，在学生都有了职业后，老师拿出提前准备好的人民币教学道具依次分发；再次，由学生依次在老师这里抽取所需要采买的物品，一人负责经营店铺，一人负责出去采购物品，让他们自由选择物美价廉的店铺进行购买；最后，采买流程结束后，老师让他们对实际运营情况以及花销进行统计，并评选出盈利最多的店铺进行表扬。

三、关于培养学生财经素养的课后思考

通过引导学生的认钱、分钱、换钱，了解到学生对人民币已有了感性认识，绝大部分学生已会购买小额物品，以此为基础创设问题情景，激发了学生的求知欲。并且在引导学生的过程中，让学生富有个性地学习，教师让学生例举了学习材料，设计了开放性有价值的问题，让学生亲身实践和真实体验，从而使每个学生亲历知识的形成过程。不但充分暴露学生的思维，课堂上让学生处方探索，合作交流充分发言，暴露出学生不同的思维，不仅能展示学生的个性，而且有得于学生思维能力的培养。

结束语：综合来说，对于小学生财经素养的培养应该渗透到数学教学中去，广大教师首先要有这方面的意识。可能存在观点认为小学生根本涉及不到财经问题，随着年龄的增长，会自然明白，并不需要从小花费精力去教。其实这种想法是不正确的，也不符合教育的理念，要知道只有从小的这种教育和培养，学生长大后才会明白，也才会具备良好的财经素养。

参考文献：

[1]曾志伟. 小学生财经素养培育尝试——依托道德与法治课堂的拓展[J]. 中小学德育, 2019, 000(010):P.54-56.

[2]许丽冰. 小学数学实施财经素养教育的实践研究[J]. 数码设计(上), 2019, 000(012):71.