《j、q、x》教学设计

《 j、 q、 x》教学设计

吴丽君

湖南省安化县清塘铺镇第一完小

教材分析:

本课有5个部分内容。第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形成提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色的气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示、的形。第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的两个带调的两拼音节，与介母i以及韵母a组成的两个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋 ，第四部分是儿歌在一起其中是本课新学的音节 鸡是本课要认的生字，第五部分是本课要求会认的生字要求书写的字母“j、q、x”的笔顺以及在四线三格中的位置。本课时就完成第一、第二、第五部分的内容。第二课时完成第三、第四部分的内容。

学情分析：

小朋友已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于协助他们记忆这一变化规则。

教学目标：

1. 在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2. 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会认读j、q、x与正确书写。

教学重点：

j、q、x的发音，字形

教学难点：

j、q、x的正确写法

教学准备：

课件，四线三格小黑板。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师：同学们好，今天老师要带大家一起去拼音王国旅行，看，青青的草地上开满了五颜六色的花，瞧，我们的老朋友来迎接我们了，请你们喊出它们的名字！

(b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

2、师：我们的拼音宝宝们特别高兴，它们要邀请你们去一个农家小院里游玩，请你们看看小院里都有些什么？

生举手回答。

师总结：夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧的拽着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数:“1、2、...”"直数到了7。地上的有几个大西瓜，小方桌上还有一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。这时，小妹妹家的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着，发出叽叽叽叽的叫声。(课件相机强调西瓜、气球、母鸡等物)

3、引出课题

师：今天我们就要来认识三位新朋友，它们就是j q x(板书课题，请你们跟我一起读“j q x”。

二、情境引路，学习j q x。

(一)学习j。

1、看，谁也来了?你看见了什么? 出示课件:母鸡追蝴蝶。母鸡弯弯的尾巴，伸长脖子仰着头，再加一只小蝴蝶就是我们要认识的第一个朋友声母j。

2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。在读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外面来了，再来读。

3、指名读。

4、开小火车来读。

4、老师给大家编了一个好听的顺口溜，请你们跟我一起读一读。母鸡母鸡jjj。

5、有同学可以试一试编一个顺口溜来记住j吗？

(二)学习q。

1、师：这时候小鸡们突然发出了叽叽叽叽的声音，发生了什么事情呢？

生：飞来了一群气球。

师：请你们数一数有几个气球呢？

生：7个。

师：在一个气球下面系一根直直的线就是我们要学习的第二个声母q，把气球的气读得轻一点短一点，请看老师读qqq。读的时候嘴巴微微裂开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻抵住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

3、师：谁能给大家编一个好听的顺口溜呢？气球气球q qq。

4、请男女生分开读，比比谁读的更好。

(三)学习x。

1、看小鸡们玩的这么高兴，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们可开心了，你们看看西瓜是怎么切的？像一把叉叉。

师：我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读得轻一点，短一点，跟着老师读x。

2、开小火车读。

3、谁能编个顺口溜来记住x ( 刀切西瓜x x x或一个叉叉xxx)

你的想象力真丰富，

(四)读儿歌，记音形。

小朋友学得真认真，j q x可高兴啦!它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听? (师示范读一遍生拍手齐读)j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡追蝶 j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得笑嘻嘻。

(五) 写j qx

现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音出发，我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？（出示完整的情景图）

生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2：气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。

生3：x是公鸡爸爸切开的西瓜。

三、课中休

师：声母宝宝住哪里呢？

生：四线三格中。

师：小朋友们真聪明，现在请你们一起来跳个舞，欢送声母宝宝回家。

师：大家的舞跳得真不错，声母j已经回到了它的家，我们来看j住在四线三格中的哪一格呢？

生：上中下三格

师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j是我们所有拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯（母鸡的身体），然后一个点（上面的蝴蝶）。

师：请两个同学到黑板上写一写，写的又漂亮又好的可以获得两朵小红花噢。

师:我们来看q，他住在哪个格中呢?

生:中格和下格。

师:先写左半圆（气球），再写竖（绳子），竖到下格的中间偏下，不能到底。

指名到黑板上写。

师:最后一个是x，它在哪里呢?

生:中格。

师:这次老师要告诉大家它的笔顺，先写左斜再写右斜。

师：现在我们已经把jqx三个声母宝宝送回家了，下面你们的任务到了，请你打开语文课本的第31页，把jqx送回四线三格中，先描红，再写一个。

(六)游戏

放飞风筝：有几个调皮的声母宝宝偷跑出拼音王国放风筝了，它们忘记回家的路了，如果你大声的读出它的名字，就可以帮助他们回家，你们愿意帮助它们吗？

四、总结

玩了一天了，太阳都要落山啦，通过你们的帮助，jqx和其他声母宝宝都已经顺利回到了拼音王国，谢谢小朋友们，你们真是有爱心的好孩子，拼音王国里还有好多拼音宝宝等着我们去认识呢，期待我们下一次见面！下课！

板书设计：

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