大学生心理健康调研报告—以成都农业科技职业学院畜牧兽医学院为例

大学生心理健康调研报告—以成都农业科技职业学院畜牧兽医学院为例

张雅雪

成都农业科技职业学院畜牧兽医学院，四川 成都 610000

摘要：随着社会高速发展，社会竞争日益激烈，当代大学生世界观、价值观和生活方式也发生了急剧变化，存在心理问题的大学生逐年增多，并且心理状况日趋复杂。本文以成都农业科技职业学院畜牧兽医学院为例，通过近5年来新生入学心理普查情况和2021年在校学生心理健康状况调查，掌握学生的心理健康状况，为切实构建学校心理育人活动体系打下基础。

1. 研究背景

大学阶段是青年处在人生发展的关键时期,大学生作为我国文化层次较高的年轻群体，他们富于理性、敏感、激情，更富于创造性、挑战性。但是面对瞬息万变的社会、日趋激烈的竞争以及来自学习、专业、就业、经济和情感等诸多方面的问题，他们往往不知所措，容易产生各种不定的心理反应。随着我国社会主义市场经济的飞速发展，心理健康问题日益成为人们关注的焦点问题。

近年来，国家高度中重视大学心理健康发展情况。《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》明确提出，要“通过新生心理健康状况普测、心理危机定期排查等方式，及时发现学生中存在的心理危机情况”。2016年12月7日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持不懈促进高校的和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导”。同年12月30日，国家22部委联合下发《关于加强心理健康服务的指导意见》，提出高校要“重视提升大学生的心理调适能力，保持良好的适应能力，重视自杀预防，开展心理危机干预”。

为切实构建学校心理育人活动体系，掌握学生心理动态，更有针对性地加强我校大学生心理健康教育和服务工作，引导大学生关注自身心理健康，促进大学生全面发展和健康成长。因此，针对我校学生近年来出现的一些心理问题，对今年畜牧兽医院在校学生开展心理健康状况调查。

2. 调研情况

1. 近5年来畜牧兽医学院校新生入学心理普查情况

为帮助刚入学新生更好地了解自身心理状况，从专业角度对学生心理健康状况进行测评和指导，每年针对刚入学的新生进行心理健康普查活动。近5年来，畜牧兽医学院校新生入学心理普查情况统计见表1。通过近5年大一新生心理测评数据分析，可以看出需要关注的人数和关注人数比例越来越高，2016年到2020年需要被关注的人数分别为53人、89人、68人、101人和172人，关注人数比分别为8.7%、13.3%、10.2%、12.4%和18.6%。2016年的关注人数和关注人数比显著低于后4年，2020年的关注人数和关注人数比显著高于前4年。

表1近5年来畜牧兽医学院校新生入学心理普查情况

2. 2021年畜牧兽医院在校学生心理健康状况调查情况

本次在校学生心理健康状况调查，主要采用问卷调查法。从三个维度设计心理健康调查问卷：一是心理问题学生筛查；二是自残、自杀等高危想法和行为的调查；三是原生态家庭对学生心理问题的影响。调查问卷主要从学生的压力来源、存在的心理问题、心理问题出现的年龄阶段、睡眠质量、是否有自残、自杀想法或行为、是否有留守经历、家庭结构是否正常等方面开展调查。

本次问卷调查的对象为2021年畜牧兽医学院在校学生，参测人数为1974人。其中大一学生参测587人，占29.7%；其中大二学生参测767人，占38.9%；其中大三学生参测620人，占31.4%。

本次心理健康调查情况统计见表2、表3。通过心理健康调查数据分析，可以看出：一、学生的压力主要来自学业压力、就业压力、家庭经济困难、同父母的关系和别人的期望等。二、学生存在的心理问题主要是抑郁症和强迫症，参测总人数1974中，共有165人选择存在心理问题，占8.4%。这165人主要存在的心理问题是抑郁症和强迫症，抑郁症68人，占41%；强迫症81人，占49%；其他16人，占10%。三、主要从高中阶段开始出现心理问题。在存在心理问题的165人中，有81人从高中开始出现心理问题，占49.1%。四、存在睡眠不良、有过激想法的比例较高。在存在心理问题的165人中，37人睡不着，占22.4%；47人存在自残想法，占28.5%；46人存在，自杀想法，占27.9%。五、原生态家庭对学生心理问题有较大的影响。在存在心理问题的165人中，有留守经历人41，占24.8%；家庭结构异常（单亲、孤儿、离异）的有42人，占25.5%。

表2 2021年畜牧兽医院在校学生心理健康状况调查情况

表3 2021年畜牧兽医院存在心理问题学生调查情况

3. 存在问题

通过近5年来畜牧兽医学院校新生入学心理普查情况和2021年畜牧兽医院在校学生心理健康状况调查情况，反应出近年来存在的心理问题有：

1. 存在心理问题的学生逐年增多。

通过近5年大一新生心理测评数据分析，可以看出需要关注的人数和关注人数比例越来越高。当今社会高速发展，社会竞争日益激烈，多元价值冲击。在此社会背景下，当代大学生世界观、价值观和生活方式也发生了急剧变化。存在心理问题的大学生逐年增多，并且心理状况日趋复杂。

2. 学生存在多方面的压力。

经调查统计，大学生存在多方面的压力，压力主要源自学业、就业、家庭经济困难、同父母的关系和别人的期望等。社会、学校、家庭会给大学生带来不同程度的压力。这些压力如果长期得不到关注和及时的疏导，都可能成为导致的心理问题的诱因。

3. 大学入学前已存在心理问题。

经调查统计，大约一半存在心理问题学生，不是来到大学后才开始出现心理问题，而是在高中阶段就开始出现心理问题。在高中阶段，学生普遍存在学习压力过大的问题，这对学生的心理健康造成了严重影响。

4. 存在过激想法和行为。

经调查统计，在存在心理问题的学生中，约有1/4的学生有过自残和自杀的想法，甚至有过自残的行为。这部分学生长期受到心理问题的困扰，严重影响在校期间的正常学习和生活。

5. 原生态家庭对学生心理问题有较大的影响。

经调查统计，在存在心理问题的学生中，约有1/4的学生曾有过留守儿童经历或来自异常结构家庭（单亲、孤儿、离异）。一个良好的社会支持系统可以帮助学生解决精神上和物质上的难题，帮助学生健康成长，但是如果一个学生的社会支持系统不够完善，会在一定程度上阻碍学生的健康成长和社会化过程，除此之外，当学生遇到问题时，不知道应该向谁求助，心理问题得不到及时的化解。

4. 对策建议

为切实构建学校心理育人活动体系，更有针对性地加强我校大学生心理健康教育和服务工作，引导大学生关注自身心理健康。针对近年来学生存的心理问题，建议如下：

(一)提升大学生心理问题重视程度

大部人对心理健康问题仍存在偏见和认知不足，通常比较重视身体上的疾病，而轻视心理健康问题。在遇到心理健康问题时，大部分家长重视程度不够，远远低估了心理健康问题对孩子成长的影响。学校和家长要从心底重视学生的心理健康问题，对学生成长过程中遇到的问题给予更多的关心和帮助。

（二）加强大学生心理健康宣传教育工作

学校要通过定期召开学生心理知识讲座和形式多样的心理活动，宣传心理健康教育知识，丰富校园文化生活，在高师生中树立心理健康意识。同时，学校应加大心理专业人才的配备，提升心理课程教师和心理咨询人员专业素质，为学生提供更优质的心理健康教育和服务。

（三）构建心理危机预警系统

新生入校后开展心理普查和一对一谈话，掌握学生心理动态，建立学生心理档案。要充分发挥学院、班级、宿舍三级心理健康网络的作用，完善班级舆情上报制度，定期对学生的日常心理动态进行监测和上报，对学生心理健康状况进行评估，及时发现心理危机学生并进行干预。

(四)加强家校共育

家庭对大学生心理健康和人格发展有着极其重要的影响。一方面，应帮助学生积极构建和利用以家庭和学校为中心，以血缘关系、师生关系和同学关系为心的社会支持系统，加强心理健康教育，培养学生良好的人格品质。另一方面，要进一步加强家校沟通交流，学校应定期通过电话、网络、家访等形式，同家长形成良好的互动。家长能及时了解到孩子的在校表现情况，对孩子在学校出现的问题，给予的关心和帮助。教师也能从家长那里获得更多的学生信息，有助于教师了解学生异常行为背后的动机或成因，给予学生正确的指导。从而，当学生遇到问题时，能够向学校和家庭求助，心理问题得到及时的化解。